論民族文化藝術與現代教育的傳承與結合

國學大師錢穆，賓四先生似乎曾這么說：“文化藝術是民族的生命，沒有文化藝術，就沒有民族；但民族又是文化的核心，沒有民族，文化藝術也無由創造，并且更無法煉，要的是，在這些種種文明的基礎上，是否能凝煉、融合出人們共同的生命理想。有這理想，人們才能和平的相聚在一起，共同的營造生活，享受生命，消除生之恐懼，擺脫生存競爭淘汰的威脅。是以文化的這棵“生命樹”的最高處，其實就是人類生命的共同理想。而什么是這共同的生命理想呢？簡單的說，就是“活著”，大家一起活下去；大家相互尊重的活下去；不僅資源共享，大家還可以活成像一家人一般。甚至于努力嘗試走向世界大同。

民族文化藝術的概述

人類歷史上，曾有許多精采的民族，他們突然崛起，創造出優秀精采的文化，這些文化也是以影響后世某些文明的發展。但這些民族卻又忽然夭折，不能延續。這如同肥沃月灣，這在上古時代，所謂河流流奶的的地方，這里曾經崛起創造楔形文字的蘇美人，武功蓋世的阿卡德人、亞述人，以及建空中花園的巴比倫人、波斯人，他們像龍卷風一樣瞬間興發，征服一切，然后又倏然消失。他們并沒有相互自然融合，成為一個共生、共存、共榮的大族，為兩河流域，為此后的阿拉伯世界帶來和平的契機。

現代教育推動民族文化藝術的傳承與結合

梳理近代史，中華民族也是一個多災多難的民族，而這一百多年來，中華民族在各種災難中的表現，似乎又可以看到中華民族再起、再生的力量，而這也就是中華文化最重要的特質，也是中華民族能從衰敗中再起、再生的精神了。所有的這一切都離不開現代教育。

教育的根本任務是全面的鍛造人、發展人。為了培養學生，全面推行現代教育勢在必行。現代教育就是對學生的德、智、體、美、勞等方面進行全面的培養，聯系黨中央提出的科學發展觀，穩固、提高學生對知識的學習能力、掌握能力，教育學生該如何做人，如何學習等，通過現代教育充分挖掘學生的能力于所存在的潛力，對此，現代教育是一個面向新時代的教育，肩負起民族、國家創新精神的培養與增強國際競爭力的特殊使命。

現代教育是民族文化傳承的重要途徑。“民族文化是民族傳統文化的本源文化，母體文化的觀點已是不爭之論。然而，將其落實貫穿到藝術實踐的行為中，路程還有很遠要 走。”全國各高校除了中央美院，過去的中央工藝美院外，其他個別院校民間美術專業學科的設置較少。探討其原因，不外乎美術專業高校及師范院校有西方藝術教育 體系模式引導以及精英學子歸國的有識之士在早期美術專業設置上體現在西畫和中國畫兩大學科發展。

如今，文化教育存在不少問題，對此，為完善學生的素質教育，教育部曾提出：“切實加強學校美育工作，是當前全面推進現代教育，促進學生全面發展和健康成長的一項迫切任務。學校藝術教育是學校實施美育的主要途徑和內容。”從這一點可以看出，國家對藝術教育的重視。

文化藝術教育就是善于利用藝術美、自然美以及社會生活中的美，來培養學生正確而又健康的審美觀以及無窮的創造力，這將在提高一個人的現代方面有著重要的意義。在藝術設計中，一個作品考驗著一味設計師的綜合現代，在一個設計作品中所注入的一種相稱的文化內涵，這已成為增強一個藝術作品設計的感染力的重要手段。中華民族具有悠久的歷史文化，如能創造性的使用這些地域民族、文化特色，其創意的思維的作品將會有很多。

為推動民族文化藝術的傳承與結合，現代教育應當從如下幾方面做起：

一是對中華文化、中華民族的再認識，甚至對西方的再認識，唯有從教育入手。今天我們如何透過媒體推動社會大眾教育。教導大眾再認識自身的文化藝術與民族特性。同時也借此方式喚醒人們潛藏于心的民族情懷，與文化精神——那生生的力量；那對生命的關懷；還有對和平、幸福人生的向往與追求。如此民眾才會自然展現了生活智能與生活道德力。

二是如何設計、規劃學校文化藝術教育的適當課程，然后透過學校教育，從小學、中學、大學，建立健康及正確認識傳統民族精神及文化理想的管道。而在這些課程的學習中，使青年、少年，對民族有自信，對文化有正確的認識，這才能奠定他們有發揚中華文化與民族精神的能力與愛國的熱誠。重新整理編纂中華文史教材，使學習者看得見、感受得到中華民族所以能大、所以能久的再生的創造力。

三是培養優良的各級中華文化藝術的文、史、哲、藝術的教師。使他們有能力擔負起中華文化，民族精神的傳承和教導學生的學養與品德。讓教師明白宋儒張載所說的：“為天地立心，為生民立命，如往圣繼絕學。”

四是培養學生認識什么是“文化藝術道德”。如此學生才會有文化藝術道德的認知力、判斷力與堅持力，人們才會有“文化藝術道德”可言，社會才能具有道德力。

（作者單位：華中科技大學文華學院）