農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)和諧教育探討

摘 要：和諧的課堂是充滿活力的課堂；是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、小組互動、生生交流的課堂，是實施素質(zhì)教育的重點。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)； 數(shù)學(xué)教學(xué)； 和諧教育

中圖分類號：G633．6 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）06-024-001

我認為農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)和諧教育是指構(gòu)成農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的各個部分、各種要素處于一種相互協(xié)調(diào)的狀態(tài)，在有限條件下，使學(xué)生各個方面協(xié)調(diào)發(fā)展。作為老師重在探討數(shù)學(xué)課堂上的師生和諧關(guān)系。在和諧的課堂氛圍中，學(xué)生的思維才處于積極的狀態(tài)，學(xué)習(xí)情緒才是高漲的，大腦思維才是活躍的。

一、營造和諧的課堂氛圍

前年秋天，我在宿遷聽了數(shù)位老師關(guān)于新課程改革內(nèi)容的教學(xué)課例，他們在上課前三分鐘，播放帶有音樂介紹的風(fēng)景圖，如宿遷運河大橋、各中學(xué)風(fēng)貌，其中重點體現(xiàn)了運河大橋的跨度、生活中的拋物線狀建筑物等。這些圖片動感明顯，真像是在瀏覽美麗的風(fēng)景。配以音樂、簡單的介紹，這就是上課前搞的創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生的思緒帶進生活之中，生活中有許多就是我們數(shù)學(xué)上常研究的幾何圖形，用生活來揭示本節(jié)課要講的內(nèi)容，營造著和諧的課堂氛圍。

2008年深秋，我到杜郎口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，在初三的一堂數(shù)學(xué)課上，起初班級文娛委員把同學(xué)集中起來，對同學(xué)們說“國慶節(jié)就要到了，為了紀念死難的烈士，為了悼念5·12四川大地震死難的同胞，我們?nèi)w同學(xué)默哀3分鐘”，后來全班同學(xué)唱了長征組歌，唱完后有點評，然后分組討論學(xué)習(xí)，這就是在營造教學(xué)情境，通過對死難同胞的默哀，通過唱長征組歌，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情，達到本班同學(xué)團結(jié)和諧的目的。

2009年春，我在上《演繹推理——三段論式推理》，我先構(gòu)造了生活中有關(guān)三段論的問題，比如：動物有四條腿，雞是動物，所以雞有四條腿。晴天不下雨，今天是晴天，所以今天不下雨等等一些生活中的例子，根據(jù)三段論的特點，學(xué)生自發(fā)組織三名學(xué)生表演三段論。在本課的教學(xué)過程中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生感悟三段論的推理，辨析三段論的結(jié)構(gòu)，探討三段論的真?zhèn)危瑢W(xué)生的數(shù)學(xué)思維在表演聲中得到了升華。由于課前準備充分，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，本課要求理解的知識也很快記住了。和諧的課堂氛圍，放松了學(xué)生的心情。課堂上，學(xué)生仿佛不是在學(xué)習(xí)，而是在欣賞數(shù)學(xué)帶給同學(xué)的美，在這樣的課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到了大大的提高。

二、創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境

從生活實例出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，把問題設(shè)計在實際生活中美麗圖形上，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中有許多我們值得思考的數(shù)學(xué)問題。為了講述軌跡方程，以神舟六號在空中繞地球旋轉(zhuǎn)為背景，制作動畫。同學(xué)們看著神舟六號在空中繞地球旋轉(zhuǎn)，本身就是一件激動人心的事。引入要講內(nèi)容，導(dǎo)出軌跡方程，讓學(xué)生既看到了知識的生成過程，又升華了學(xué)生的思想境界。再如，在講述拋物線定義時，可拍攝投籃動作，刻畫從球出手到進籃這一動作過程，然后運用電腦技術(shù)，把籃球在空中所形成的軌跡給描繪出來。從而引出拋物線定義要講的內(nèi)容。巧妙地創(chuàng)設(shè)和諧的問題情境，能有效地提高教學(xué)效果。

在創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境中，老師要真正成為課堂的導(dǎo)演、總設(shè)計師，學(xué)生在接受知識中健康成長。一個好的導(dǎo)演能夠調(diào)動起演員及早地進入角色，該笑時笑，該哭時哭。一名優(yōu)秀老師也是這樣，現(xiàn)在的課程教學(xué)強調(diào)的是一個動態(tài)生成的過程。生成需要老師精心的設(shè)計，包含生動的引入、和諧的教學(xué)情境，要預(yù)設(shè)強烈的教學(xué)目標，否則再好的優(yōu)美圖案對課堂也不起作用，反而起反作用。

三、建立和諧的師生關(guān)系

1.課堂上創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識。不要把課堂搞得雞飛狗跳，老師總是板著臉，要像商場里的服務(wù)員，要像空姐一樣，笑臉相迎，拉近與同學(xué)們之間的距離。

2.課堂上多參與學(xué)生的討論中，降低身份，放下老師架子，多與學(xué)生交朋友。

3.課堂上多表揚，多鼓勵，創(chuàng)造機會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上多獲得成功。

4.關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)懷學(xué)生的課余生活，做學(xué)生的知心朋友。學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，不僅僅是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成問題，還有生活中的其他因素，也制約著學(xué)生積極上進。比如家中遇到變故、個人出現(xiàn)情感問題等等。

5.強化學(xué)生與學(xué)生的和諧合作。我認為，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂氣氛不是靠幾個好學(xué)生的課堂反應(yīng)，更不是靠教師在講臺上的個人精彩表演，而是靠全體學(xué)生的共同參與。在課堂教學(xué)中往往成績好些的同學(xué)能主動積極，成績稍差的同學(xué)表現(xiàn)得比較少。如何調(diào)動這部分學(xué)生的積極性，讓學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系變得平等和諧呢？教師應(yīng)以尊重和真誠對待每一個學(xué)生，讓他們在平等的基礎(chǔ)上合作學(xué)習(xí)，促進彼此之間關(guān)系的和諧發(fā)展，從而提高課堂效率。

和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，是學(xué)生和諧發(fā)展的關(guān)鍵，和諧的課堂是充滿活力的課堂；是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、小組互動、生生交流的課堂，是實施素質(zhì)教育的重點。要構(gòu)建這樣的課堂教學(xué)環(huán)境就需要教師提高認識，建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極參與，進而構(gòu)建一個和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，促進學(xué)生健康和諧發(fā)展。