“愛滿天下”——走在行知路上

摘 要：“為了孩子，甘為駱駝，于人有益，牛馬也做。”陶行知先生將一腔愛意傾注于中國的教育改革。“愛滿天下”是陶行知先生畢生追求的教育真諦；“熱愛每一個學生”，這是陶行知的人生哲言；教師對學生的愛在教育中具有重要的作用。

關鍵詞：陶行知； 愛滿天下； 情感教育

中圖分類號： G632．0 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）06-023-001

“敬愛陶夫子，當今一圣人。”當我循著心中那股沖動，一口氣讀完《陶行知教育名篇》，董必武先生對行知先生的評價立刻浮現(xiàn)在我眼前。這是一個偉人，他創(chuàng)辦曉莊試驗師范學校，用自己的實踐闡釋了“行是知之始”的真諦，開辟了一條改革中國教育的新路；這是一個圣人，中國近代教育的圣人，為我們教師指明了一條教育教學的康莊大道。從“教學合一”到“教學做合一”，從“學做一個人”到“兒童科學教育”，我讀出了陶先生對孩子的拳拳之心，他的教育理論字里行間洋溢著對孩子深深的愛。

“愛滿天下”是陶行知先生最重要的教育思想之一。“愛滿天下”是陶行知先生畢生追求的教育真諦；“熱愛每一個學生”，這是陶行知的人生哲言；“為了孩子，甘為駱駝，于人有益，牛馬也做。”愛的教育是少年兒童教育的基本原則和方法。陶行知先生的“愛滿天下”，更把愛的教育發(fā)揚光大。教師對學生的愛在教育中具有重要的作用。陶行知先生說：“小孩子的體力與心理都需要適當?shù)臓I養(yǎng)。有了適當?shù)臓I養(yǎng)，才能發(fā)生高度的創(chuàng)造力，因而教育應當充滿愛。”

“老師好！”“老師，再見。”“老師，我可以要你的QQ號嗎？”“老師……”看著圍繞在我身邊的一張張笑臉，激動，感動，高興……這些都不是我最真的感受，當時充滿我內心的竟然是深深的愧疚：孩子們，老師到底愛你們有多深？

我有幸作為一名送課的老師去一農村中學送課。一進班，一種異樣的感受沖擊著我的心。那是什么？是孩子們友善的笑容，是他們端正的坐姿，是他們渴望的眼神。我的眼睛一下子濕潤了，從教十多年，這種真摯的笑容在學生的臉上已經愈來愈少了。而作為任課老師，掛在臉上的更多的是怒色，嘴里念叨的是成績。老師和學生之間的距離越來越遠了。我高興，這些孩子看著如此懂事；我遺憾，為什么和自己班里的孩子課堂上漠然以對，課后總是陌生人般的擦肩而過？面對學生，我們不得不沉痛地承認，雖然我們的學生在知識上也許比較豐富，但他們缺少一顆善感的心。他們雖然不斷求索，卻得不到獲得求知的喜悅，在順境中不能感受到幸福，與同學交往難以融洽，更有甚者出現(xiàn)了負情緒反應，如焦慮、孤獨、自卑、厭學、仇視等。在學生面臨越來越嚴峻考驗的時候，作為教師，“以情育人，以愛教人”，這關系著教育界工作成敗。

陶行知先生說：“真教育是心心相印的活動，惟獨從心里發(fā)出來，才能打到心靈的深處。”的確，“感人之心者，莫先乎情”。讓學生感受到老師是真誠的，這樣才能夠建立互信，心理距離才能夠逐漸減小。愛的教育在發(fā)展中起著獨特的、不可替代的作用，缺少愛的教育是跛腳的教育。那么忽略愛的教育是怎樣的教育呢？忽略了愛，教育教學工作往往成了道德規(guī)范的灌輸，成了空洞的說教。陶行知先生說：“我們奮斗的工具是愛力而不是武力。”而現(xiàn)實總那么讓人無奈。浙江金華徐力殺母，舉國震驚。其實痛定思痛，發(fā)生這樣的事情又是情理之中的。天下有哪個母親不愛自己的孩子？她將一腔愛意化為對兒子未來的擔憂。她關注的只是兒子的成績，兒子在長期唯理智的教育下，在母親長期“恨鐵不成鋼”的嘮叨中，心理負擔日益增重，卻找不到宣泄的通道，唯有選擇傷人或自殺……我們通過這些現(xiàn)象，就可發(fā)現(xiàn)缺乏愛的教育是多么的蒼白無力，這只能造就扭曲的人生，而情感扭曲的人生是多么不幸啊！

新世紀呼喚著愛的教育。陶行知先生的教育理論并未過時。陶先生的“生活教育”主張“生活即教育，社會即學校”。人類在21世紀和諧生活的條件之一，就是“學會關心”。不光要學會關心自己，更要學會關心社會、國家，進而關心人類、地球。這就要求我們的教育不僅要培養(yǎng)學生智力操作和活動的技能，更要重視情感能力的培養(yǎng)。在21世紀的中國，我們不能不喚起愛的教育，樹立這樣的教育信念，讓學生的認知與情感協(xié)調發(fā)展，如此才能創(chuàng)造完美的充滿智慧的人生。

學生自身的發(fā)展呼喚愛的教育。陶行知先生認為“大家愿把整個的心捧出來獻給小孩子，才能實現(xiàn)真正的改造。”他要求教育者“創(chuàng)造出值得自己崇拜的真善美的活人。”教育家蘇霍姆林斯基也曾說過，“沒有一條富有詩意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學生全面的智力開發(fā)發(fā)展”。如果我們無視學生的情感需求，冷落、忽略愛的教育，使學生變得冷漠或粗暴，甚至精神萎靡、失常，那么勢必影響人的智能發(fā)展，甚至會影響學生一生的發(fā)展，使他們不能成為健康、高尚的人。

愛的教育在學生的發(fā)展中起著獨特的不可替代的作用，尤其是基礎教育階段。教育家蘇霍姆林斯基說過：“什么是我一生中最重要的，我將毫不猶豫地回答：傾注對每個學生的熱愛、關心。”教師的任務是“千教萬教，教人求真”。學生的任務是“千學萬學，學做真人”。這真正的“人”必然是有著愛心的。我們老師的任務就是讓我們的教育活動充滿陽光、春風和雨露，使每個學生感受到祥和、溫馨，能真切地感受到師生關系的融洽、同學之間真誠的友誼、學習的情趣。

陶行知先生語重心長地告誡我們， “你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。是啊，明天，試著用關愛的眼神去看待你的每一個學生，試著用一顆愛心去善待每一個學生。我們的學生一定會在春風化雨中得到滋潤、孕育和成長。