新課程背景下高中政治教學思考

摘 要：為了真正實現高效政治課的教學目標，教師必須學會吸引學生的眼球、實施有效的提問和復習、構建和諧的師生關系，把知識傳授和構建良好的師生關系這一暗一明兩條線把握好，才能更好地發揮學生的主體作用和教師的引領作用。

關鍵詞：和諧； 兩條線

中圖分類號：G633．2 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）02-075-001

隨著新課程改革的進行，在課堂教學中，教師必須努力實現高效課堂，這樣才能真正地落實新課程理念和實現素質教育。在此，我結合自己的教學實際，想從以下幾個方面就高中政治教師怎樣調整來適應教改形勢，談一下自己的想法，與大家共同探討。

一、關注學生的興趣，吸引學生的眼球

有人說，興趣是最好的老師。高效的政治課首先能充分調動學生的積極性，啟迪學生的思維。高一學生有較強的參與性和表現欲，具備一定的分析和思考能力，但辯證思維仍處于形成期。一堂有趣的課堂更能調動他們的好奇心和積極性，吸引他們的眼球。教師要提供一些他們感興趣的話題，比如：我在講國家財政收入的影響因素時，引用中國南海問題的背景，讓他們知道財政的重要性，充足的財政可以實現國家職能。

其次，利用教學評價方法調動學生學習主動性。對學生的發言要及時給予評價，評價應以鼓勵為主，提倡賞識性教學。學生的平時發言既是其平時成績的評定依據，也是其學習過程評價確定的依據之一。為鼓勵學生課堂積極發言，對發言精彩的同學發給獎勵加分，使發言學生有一種成就感，發揮了評價的激勵功能。同時，評價主體應多元化，在新課程改革評價理論的指導下，我們改變了由教師為評價主體的單一模式，建立了教師、家長、學生等多主體共同參與、交互作用評價模式，加強了評價者與被評價者之間的互動，既提高了學生的主體地位，又將評價變成了促進學生主動參與、自我反思、自我教育、自我發展的過程，形成了積極、平等、民主的評價關系。

二、實施有效的提問和復習

構建高效課堂，實施有效的提問和復習是必不可少的。新課程的理念是貼近生活，貼近學生，貼近社會的“三貼近”原則，所以提問也要做到“三貼近”，才能更有針對性，要創造更多的機會給學生提問和思考，并盡可能地引導學生獨立地探究出答案，調動學生的多元化思考，從多個角度去分析，提高合作探究的效率。

對于復習，我一般都是放在上課前的幾分鐘和考前，所謂溫故而知新，在上課開始的幾分鐘做前一節課的提問和復習，對于新舊知識起到了銜接的作用，也鞏固了學生的識記和理解能力，而考前的復習，顯得更加重要。其中主要的復習方法就是構建知識體系，讓學生從整體上把握知識內在的聯系，學會邏輯推理，如講擴張性財政政策的時候，談到只有擴大支出，才能增加需求，需求增加物價才可能上漲，企業有利可圖才可能生產擴大，生產擴大才可能增加就業，就業增加才能增加收入，收入增加才能提高消費水平，消費水平提高才能反作用于生產，生產發展才能增加財政收入，進而再擴大支出，形成良性循環。然后用新聞熱點進行解讀，既調動了學生學習興趣，又有助于理解和記憶知識，如我在講勞動者的權利的時候，每個權利都記了一兩條新聞熱點，如講勞動者享有接受職業技能培訓的權利時，借用“非法中介”向下崗職工收取培訓費，從而牟取非法利潤為例，講述接受培訓本是勞動者的權利，即便培訓也不應該由自己出錢，應該由用人單位負擔。同時也對學生進行了維權教育，提高了學生分析問題的能力，復習效果也很好。

三、構建和諧的師生關系

如果說知識傳授是一條明線的話，那么構建和諧的師生關系就是一條暗線，因為融洽的師生關系，不僅有利于學生主體性的發揮和主動性的調動，而且有助于營造愉快的課堂氣氛，師生間的小摩擦是不可避免的，但如果有著和諧的師生關系，就可以更好地包容，增進理解。教師作為教學活動的主導者，在傳統課堂中，給人以嚴肅古板的印象，不能貼近學生，但教學效果往往不能令人滿意，在新課程中，教師不僅要學會與學生保持距離，也要學會貼近學生，貼近生活，做學生的良師益友，師生之間相互尊重，相互信任，在新課程下教師應該進行這方面的研究學習。

1.了解學生

建立起師生之間的和諧關系，首先要彼此信任，而要做到這一點，必須建立在了解學生的基礎上，只有了解學生，才能真正地關愛學生，才能使學生“親其師，信其道”，不能憑空地去迎合學生，否則會產生很多負面效應，如：學生滋生出的許多問題得不到正確的指正，以至造成難以扭轉的局勢。

2.相信學生

信任能產生出巨大的能量。在課堂上，教師要充分信任學生，敢于放手，讓學生得到尊重，會大大地調動他們的積極性，從而促進師生合作，課題教學效果也會提高。其實每個學生內在都蘊藏著巨大的潛力。在恰當的時候給予鼓勵，會有事半功倍的效果。

3.及時反饋

游戲的規則是有著及時的應答，從而調動玩家的積極性，而教學也是一樣，及時的反饋也會給參與者帶來動力。如果間隔時間太長的反饋，會減弱參與者的求知熱情。教學中的教師及時反饋，不但體現了教師對學生學習的重視，也體現了對學生人格的尊重。如對平時考試和測驗的及時批閱，讓學生在最短的時間看到自己的成績，會調動學生的學習主動性和學習成績的提高。

總之，師生關系是教學中的一種重要關系，和諧的師生關系是教學取得成效的保證，所以，教師不但應有專精的知識，更要學會與學生溝通的技巧和方法，教師用愛心去和學生交流，達到良好的教學效果。除此之外，青年教師應不斷地學習，從專業知識和教學方法等方面給自己充電，在教學過程中實現“教學相長”也是每一位教師的愿望。

參考文獻：

［1］http://image.jingpinke.om/textbooks/contentuuid=dbbb0db5-

bac4-45cf-ab56-feb08e0b3d5aobjectId=oid:f6c324eb-0fb6-4db5

-8a51-79f7ce8e8760

［2］http://zhidao.baidu.com/question/144686309.htmlan=0si=7