追求簡約 彰顯有效

摘 要：有效教學就是要求教師的教應該力求用最簡約的語言拉動學生最豐富的情感體驗，學生的學應該力求用最短少的時間讀出“簡約”背后的深刻。課堂上沒有刻意的精雕細琢，更加追求教學的自然和樸實。在當今什么都講究“高效”的時代背景下，“輕負擔、高效益”的簡約課堂無疑是使課堂達到事半功倍的有效的教學方式。

關鍵詞：簡約有效； 教學方法； 教學目標； 教學內容； 教學手段

中圖分類號：G633．3 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）02-057-001

眾所周知，一節課的教學時間是有限的，學生的學習精力也是有限的，那么，如何讓課堂更為簡約而高效呢？這就要求教師在教學時要敢于創新，學會取舍，以自己豐厚的學識修養以及對教學規律的深刻認識，用最低的教學成本取得最大的教學效益。讓課堂返璞歸真，讓課堂教學簡約而有效。

一、教學目標力求簡明

新課標提出了三個維度的目標——知識能力、方法過程、情感態度價值觀，從語文學習的角度說，三個維度是一個整體，認識了“三維”本是“一體”，有助于簡化頭緒，使目標簡明。這類課堂的目標其實很簡單，就是教會學生解答語言品味題的方法。但是在實現這一目標的過程中，學生既理解了散文中富有表現力的語句所表達的內涵，也學會了對優美語句的鑒賞、品析，提高了語言表達能力，同時思想情操也在閱讀美文的基礎上有了潛移默化的提高。這樣三維目標就得到了有效統一。

因此我們的教學不必追求全面開花，而要找準一節課要解決的一個或兩個問題，確立相對集中的、切合學生認知規律的教學目標，讓學生可以清晰地感覺到這一堂課真正學會了什么，這樣的語文課堂才是簡約有效的。

二、教學內容力求簡約

要提高課堂教學的效率，教師必須追求教學內容的簡約。若內容太多，教師不容易講清講透，往往為完成教學內容而手忙腳亂，學生則只能囫圇吞棗，一知半解。因此，教師要適量安排教學內容。

我們可以精選幾篇散文閱讀，分別從修辭手法、詞語運用、句式、表達方式、表現手法這五個角度各舉一例進行練習，其中有些句子可以從多個方面去品味，也有一些文章中有多個不同類型的句子值得品味，這既避免了學生大量的閱讀，也有利于學生更好地品味關鍵句，大大提高了課堂效率，可謂是一舉兩得。因此，在我們的教學中，應該精選教學內容，使學生真正學到有效的知識。

三、教學環節力求簡化

簡約化的課堂，教學環節應具有明確的目的性。我們必須突出教學內容的主干，精心設計相應的教學環節。在此類教學中，我們可以設計以下幾個教學環節：一是回顧試題，請同學們比較自己所做的答案與參考答案的區別，并試著從中尋找答題規律；二是從理論層面上歸納答題要點；三是用通俗易懂的語言概括出方法并結合典型例題演示，從而形成技能；四是讓學生舉一反三地再回到語言實踐應用中練習。這四個環節的設計著重是教給學生解題方法，讓學生在解題時有規律可循，并經過習題的強化，讓學生體會到成功的喜悅，簡單而又高效地將知識點的學習推向高潮，完成教學任務。

教學環節簡化，就是用最有效、最直接的方法去取得教學實效，也就是要減少花樣，簡化環節，留給學生更多的讀書、思考、討論的時間，使學生從感知到理解，從理解到內化，最后學會表達運用，從而提高語文能力。

四、教學方法力求簡便

教學方法是為教學目標服務的。在教學方法的選擇上，要將學生放在學習的主體地位，要了解學生的學習水平，設計適合學生的教學方法，使學生感受到語言的魅力。其實，語文就是要多讀、多悟，用語文“原生態”的最本質的方式來學習和感悟。因此，在教學中，更多的時間我們可以讓學生自己去體會、去品讀，通過他們自主的學習，讓他們運用新學會的方法去解決一個個問題，在享受成功的喜悅的同時愉快地接受語文知識。而教師只需在教學過程中適時指導、及時點撥、有效調控，在課堂上展現出一個學生由不會到會，由不知到知的學習過程來，從而有效地實現教學目標的達成。

只有這樣，語文才能閃亮“因樸素而優雅”的面孔，語文課也因此而顯得更加簡約。

五、教學媒介力求簡單

新課程理念下的教學方式比較重視信息技術與課堂教學整合，但多媒體只是手段，是一種輔助教學手段，要不要使用，取決于課堂內容的需要，要做到課堂教學的精彩，并不一定是所有的內容都要依靠多媒體，有時候簡約也是一種美。語文教師最好要精簡教學手段，用語文特有的教學手段——聽、說、讀、寫來解決語文的問題，提高學生的語文素養，為學生的終身學習打下良好的基礎。教學中，我們的多媒體課件只需用少量的幾張，重在展示師生共同概括出的解題方法，并讓學生在解答時有章可循，時時對照，這樣既能發現問題，又能強化方法的掌握，能收到很好的效果。

語文課堂教學只有刪繁就簡，才能無比豐盈。

六、教學語言力求簡要

在課堂教學中，教師要借助簡練的教學語言引導學生生動、有效地學習，把他們帶入瑰麗的知識殿堂。要依據學情，巧妙地運用評價性語言對學生進行學習方法的指導，引導學生在步步深入的思維活動中理解知識，取得成功。并且客觀、準確地指出學生的長處和不足，既要肯定學生的長處，喚起他們進一步學習的興趣；又要有針對性地提醒并糾正學生的不足，使之真正成為學習的主人。

所以在答問處理上也要非常注意這一點，抓住學生的個性特點，有針對性地進行評價，圍繞方法引導學生把答案回答得更完整、更完美。有時我們還可讓學生來互相評價，這樣評價者既能發現別人的問題，也能及時自省，而被評價者也能在別人誠懇的建議之下，考慮問題更趨向于全面、成熟。

課堂中除卻了一切不必要的繁文縟節，省去了不必要的言說，就如秋天的天空一樣明凈，讓人有一種心曠神怡的感覺。

簡約是一種境界，也是一種追求。讓語文課堂理性回歸，構建簡約的課堂，推動有效教學，借以激蕩每一位學生成長的韻律，燃起每一位學生成功的希望，是我們每一位教師的永恒追求！