高校舞蹈教育發(fā)展研究

摘 要：近年來，隨著全社會對素質(zhì)人才的高度重視，舞蹈教學越來越受到高校師生的重視。本文分析了高校舞蹈教育現(xiàn)狀分析，并提出了開展高校舞蹈教育發(fā)展的策略

關(guān)鍵詞：高校舞蹈教育 現(xiàn)狀 發(fā)展策略

舞蹈教學在高校素質(zhì)教育中，是集技巧性與實踐性為一體的課程，是將訓練與表演融為一體的教育活動，是提高學生整體素質(zhì)不可缺少的技能課，是高校素質(zhì)教育的重要組成部分。然后，目前的高校舞蹈教學的內(nèi)容和形式還不能完全適應高校素質(zhì)教育的需要，因此，需進一步對高校舞蹈教育進行科學性的發(fā)展。

1 高校舞蹈教育現(xiàn)狀情況

自從高校舞蹈普及教育開始，尚無統(tǒng)一定義。一般來說，高校舞蹈教育主要指高校對舞蹈專業(yè)生和普通高校生特長生開設(shè)的舞蹈教學課程或舞蹈社團活動。但是，到目前為止，高校舞蹈教育雖然取得了很大的進步，但無論是舞蹈教育的基本觀念、課程設(shè)置，還是教育方法等方面，都存在著各方面的問題，影響著舞蹈教育的發(fā)展。

目前高校的舞蹈教育的培養(yǎng)對象，一是舞蹈專業(yè)院系，其教學對象為舞蹈專業(yè)生，教學內(nèi)容多數(shù)是舞蹈基本功訓練、民族民間舞蹈和學習舞蹈成品劇目以及舞蹈理論課，訓練時間平均每周四到五次課，每次訓練一個半小時，或按照每學期開設(shè)的課時量以及教學計劃而定，教學目的是為了提高學生的專業(yè)技能、表演能力，舞蹈教學綜合能力等；二是公共選修課，教學對象為普通高校生，舞蹈教學課程可分為舞蹈訓練課與舞蹈實踐課，教學形式以形體訓練、民族舞蹈為主要教學，每門課課時均為一學期，訓練時間平均每周兩次課，每次訓練一個半小時，教學對象不固定，學生可根據(jù)自己的意愿自由選課。但部分對舞蹈感興趣的學生認為舞蹈課就是跳跳舞，而且那些優(yōu)雅的民族舞已經(jīng)過時了，還不如跳勁舞更痛快；部分學生對舞蹈并沒有興趣，但是覺得選了這門藝體類的選修課，應該比較好過關(guān)，老師管得也會比較松，很容易得學分；剩下的一部分學生則望而生畏“我不可能做得到，而且從事這些舞蹈訓練對我也沒有什么別的好處”，覺得舞蹈是一項遙不可及的藝術(shù)形式，不是一般人可以輕易做到的。

通過以上現(xiàn)象，我們可以認識到：目前的高校舞蹈普及教育過于形式化，課程設(shè)置不系統(tǒng)、教學對象不固定、教學目的中心偏離、教學方法過于保守等多種原因，導致學生對舞蹈藝術(shù)的認識和理解存在偏差，是舞蹈普及教育在高校校園難以開展的根源。因此，必須通過改變固有的舞蹈教學模式和方法，提高高校生對舞蹈教育的認識，開發(fā)及指導學生建造審美心理結(jié)構(gòu)，努力提高高校生的素質(zhì)修養(yǎng)。

2 高校舞蹈教育科學發(fā)展建議

鑒于高校舞蹈教育的現(xiàn)狀，可以認識到，在舞蹈教育中，“口傳身授”這種師徒傳承式的教學沿襲至今，已經(jīng)成為舞蹈教學的基本形式，這在很大程度上取代了學生在教學活動中的主體地位，限制了學生積極性和主動性的發(fā)揮，抑制了學生的創(chuàng)新精神。因此，因當通過以下措施，發(fā)展舞蹈教育，改革、改進和提高舞蹈教學的質(zhì)量。

2.1 實施科學的教學方法。

要注意選擇切合實際的教學內(nèi)容，遵循從簡到繁，從單一動作到組合動作的教學原則。大部分高校生之前很少接觸到舞蹈的學習。因此，可以考慮在開設(shè)舞蹈課之前，開設(shè)簡易的民族舞蹈健美操，以提高學生的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)初步的舞蹈基礎(chǔ)，使學生循序漸進，逐步提高學習能力。在教學中，要堅持少而精的原則，抓住舞蹈中的精華，教重點和難點。

2.2 運用多媒體輔助教學手段。

利用多媒體輔助課堂教學，是創(chuàng)新高校舞蹈教學的重要手段。舞蹈的藝術(shù)形象是通過人體有韻律的運動來塑造的。利用多媒體，我們可以通過直觀、形象、生動的畫面，準確地表達教學內(nèi)容，加深學生的理解和記憶，讓學生身臨其境地感受到藝術(shù)，用多重感官的刺激來活躍學生的思維。教師應該把培養(yǎng)學生的自學能力放在重要位置，組織觀看與教學內(nèi)容相關(guān)的舞種、觀摩著名舞蹈家的表演，分析其藝術(shù)特點，以加深對所學內(nèi)容的理解。還可通過舉辦相關(guān)知識的專題講座，提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)。從而讓學生深入了解舞蹈，更加熱愛舞蹈。

2.3 提高教師業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。

高校舞蹈教師要積極鉆研業(yè)務(wù)，研究教學方法，努力提高教學效果。在教學中，教師要多輔導，多示范，對復雜動作進行分解教學，使學生能夠很快學會。對后進生要關(guān)心愛護，幫助他們克服自卑心理，增強學習信心。要發(fā)揮優(yōu)秀生的作用，利用學生間易于溝通等便利條件，使其與后進生共結(jié)對子，互幫互學，活躍教學氣氛，從而達到優(yōu)秀生“教學相長”、后進生“鞏固提高”的學習效果。教師要多用“激勵法”，對進步快的學生經(jīng)常給予表揚鼓勵，使其從不斷的成功中堅定學習信心。要加強舞蹈理論知識的傳授，對舞蹈的意義、標準、規(guī)則、類別、發(fā)展趨勢等，進行全面講授，為學生長期學習并不斷提高打下基礎(chǔ)。作為高校來講，要積極創(chuàng)造條件讓舞蹈教師外出學習進修，開展學術(shù)交流，掌握舞蹈的流行趨勢和發(fā)展方向，實現(xiàn)教學的前瞻性。

2.4注意教學內(nèi)容與學生接受心理的契合。

學生之間的心理與生理特點存在著差異，如何能夠很好的對其實施培養(yǎng)，需要教師在課程設(shè)置、教學方式等方面更具有針對性。要針對學生的心理特點，對學生的學習興趣和愛好進行合理開發(fā)。一是要注重學生想象力的培養(yǎng)。舞蹈將有限的舞臺作為基礎(chǔ)，用肢體的動作語言表達舞蹈的情節(jié)與情感內(nèi)容，這就需要發(fā)揮表演者的想象力。只有具有豐富的想象力，才有可能在有限的空間內(nèi)，將肢體藝術(shù)表現(xiàn)得更加豐富、多彩，引領(lǐng)觀眾進入舞蹈藝術(shù)豐富的內(nèi)在世界。要注意培養(yǎng)學生對音樂的感受力。舞蹈表演不僅僅是肢體語言和動作的展現(xiàn)，同時也是對舞臺音樂內(nèi)在情感的表達與融合，兩者相輔相承。這就要求舞蹈表演者對音樂的內(nèi)在結(jié)構(gòu)要有充分的感知與認識。

3 結(jié)語

綜上所述，開展高校舞蹈教育，對于提高學生的綜合素質(zhì)，豐富校園文化生活，都具有重要的意義，這也符合我國培養(yǎng)新一代的目標：培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。因此，我們要充分重視高校舞蹈教育，注意選擇相應的舞蹈內(nèi)容，使其發(fā)揮出獨有的功能，進一步推動高校各項教育邁上新臺階。