關于幼兒英語語音教學方法探究

摘 要：幼兒對音的敏感性是大多數成人無法比擬的。大量研究實驗證明，辨音能力隨著年齡的增長會退化。本文從語音教學方面，提出幾種教學方法，充分利用幼兒辨音能力強這一特點，有效地進行幼兒第二語言的早期教育。

關鍵詞：語音 幼兒 chant 多媒體 卡片

一、引言

從小學外語已經成了不可爭辯的事實。之所以讓幼兒學習外語，其特點之一就是幼兒具有語音敏感性。世界各國語言都具有不同的頻率，因此說話音產生的震動頻率也不同。不同的語言頻率處于不同的聲音領域。英語的語音頻率在2000赫茲以上，而漢語的語音頻率大多數在1200赫茲以下。但是無論出生在哪個國家的嬰兒，都能聽到從16赫茲到16000赫茲的所有聲音。人類的聽力具有絕對音感和相對音感。絕對音感要在6歲之前培養。因此，對幼兒進行語音教學是幼兒英語教學中的重中之重。

二、英文字母的教學

英文字母有兩個屬性：一個是letter name。比如字母A.，它的letter name就是/ei/。一個是letter sound。簡單地說，字母發音就是這個字母在單詞中的發音.比如字母A在單詞cat中，letter sound就是/?/，在單詞again中，A的letter sound就是/?/。所以對于字母的學習，不能單純只停留在會認會讀26個字母，而應把letter sound的教學放在英語的啟蒙的重點上。

1.圖片對應法

這里介紹幾種可以利用圖片對應法對幼兒進行Letter sound的教學。

以在學習字母B的letter sound為例，可以拿出有關字母B開頭的單詞的圖片，比如bear，bee，bat，bird，bag，book。學習字母C時（here C is pronounced /k/for cat），拿出cat，car，cup，coat圖片。然后可以通過圖片進行相應的游戲活動。如圖片分類：把學過的圖片打亂順序放在地上讓幼兒根據letter sound 的發音，把相同發音的圖片放在一起。圖片找朋友：跟圖片發音類似，不過是每個幼兒手里拿著一個圖片，教師發號施令讓手拿/k/的幼兒站在一起。再比如，在學字母組合發音時，每個幼兒手里拿著一個字母圖片，當老師發/e/就讓幼兒進行組合，即手拿字母T和字母H的幼兒站在一起，其他幼兒可以很直觀的看到這兩個字母的組合，教師再重復這個組合在單詞中的發音，讓幼兒跟隨一同發音。這個方法即鍛煉了幼兒的反應能力，并且也加深了幼兒對這個字母組合的印象。總體來講，卡片教學法，教師在使用起來簡單易行，只需教師準備好相關的大量圖片就好。

2.韻文教學法

漢語和英語分屬不同的語系和不同的文字形式，是兩種差異很大的語言知識體系。漢語每一個字發音都飽滿，而英文則存在連讀，省略，停頓，節奏和語調等各個方面。語感的培養也應該是幼兒時期的重點。在教授語音時，兒歌，童謠，故事等方法不僅強調了語音，也同時在訓練幼兒英語語感。

把letter sound 編成朗朗上口的韻文教授幼兒，使得幼兒在說唱中進一步掌握字母的發音。比如在復習B的letter sound時，可以用一首非常簡單的童謠來進行教學。就如下面這首，Blue bird， blue bird， What do you say. I say B，/b/，Blue， blue， bird.這里既復習了B的letter name又復習了letter sound。幼兒學唱韻文，不僅增強了趣味性，而且也練習了發音和語感。在教授同一個letter sound的時候，盡可能多的教授不同內容但訓練同一音素的材料。如上面所提在復習B的letter sound的時候，可以再多教授幾首chant。把學過的單詞，bee， bear bird，bag， bat ，編成這樣一個韻文，I am a bear. I have a bag. In my bag is a little blue bat. The bat in the bag is very blue. The bat in the bag is reading a book. 在教授歌謠或韻文時，有條件的要運用到多媒體視頻，并且能夠在視頻中體現出歌詞，最好將需要強調的的字母用不同顏色加以區分。使用視覺刺激使得幼兒加深對音的印象。

3.故事教學法

幼兒喜歡聽故事是天性。教師給幼兒讀故事也是教授語音的一個好方法。故事教學法要求教師拿出相應的故事繪本。而對繪本的選擇要求也比較高，一定是和某一個letter sound有關的繪本。比如在教授S時，所需繪本一定是和這個音有關的。My Socks Are Missing這個繪本就是講的是一個小怪物起床以后尋找他的襪子的故事。他到處找，信箱里，椅子上，玩具猴旁邊，肥皂水的泡沫里，沙池里，洗滌槽里，都沒有，最后找煩了往地下一坐發現襪子就在腳上。故事很簡單，但是結果卻很有趣。故事中的socks， soapsuds， sink， sandbox， seat都是在訓練S的發音。而且這些詞在繪本中都是在畫面中出現的。并且在講故事的時候前，教師盡可能找到繪本中會提到的道具，故事再加上實物對應，幼兒通過感官刺激，更好的把故事記住并且無意識中也記住了教師所要訓練的語音。

三、總結

幼兒學英語不要急功近利。語言的學習是一個漫長的過程。對于幼兒來講，把握住其幼兒期間的生理優勢，把教學重點放在語音語感上，而不是單純的會幾個單詞，會幾個對話上。教師用不同的教學形式教學手段激發幼兒對英語語音的敏感性。對幼兒將來的外語學習起到至關重要的作用。