淺議英語口語流利性測試方法

摘 要：口語試驗問題凸顯為我國英語教育工作者的重大問題。本文旨在探索出一套測試口語流利性的實用方法。 闡述五個主要技術以及各自的優勢和劣勢。然后，指出計算機輔助測試將是一個寶貴的能力，是提高口頭表達的手段。流利的口語測試的目的是確定為候選人的動力測試，以講出一口流利的英語，除此之外，口語測試也有助于英語口語教學。

關鍵詞：口語流利性 啟發技巧 語言能力

一、引言

教育的改革促進了英語在中國的學習。中國學生的聽說讀寫譯這五個技能也得到了很大提高。然而，這些技能都沒有以同樣的速度發展?？谡Z課仍是最困難的技能傳授和掌握，這表明學生口頭溝通能力弱。因此，測試口語流利性是個困難而又有意義的任務。

二、口語流利性的定義

什么是口語流利性？許多研究人員和語言學家都分別給出了定義。Tricia (2002) 說：“這個術語涉及到語言流暢，是正常的生產和語音保留。”根據Brumfit (1984)，另一方面，假定流暢是“語言的最大限度的有效運作系統?！彼f流利的假定不僅適用于生產講話（口語和寫作），而且適用于語音的區別（聽力和閱讀）。Sajavaara (1987)說：“除了他們所需要的技能，語言和言語的區分生產也受到了社會和文化的一些因素影響。因此，應該考慮兩個方面的流暢性?！?/p>

一個更具影響力的定義是由Fillmore (1979)提出的，他討論了流利口語產生方面的表現在母語流利的四個能力，即應考慮到“流暢”，“正確”，“靈活性”和“創造”。通過語言的四個能力進行口語流利性測試。Skehan (1996)也強調：“流暢不應該從句子表達的意思分開，因為它反映了學習者的能力，以應付實際的交際活動?！?/p>

三、啟發式技術

進行口語流利性的測試有許多技巧。這里主要列出了如下一些類型。

1、朗讀

口語測試中最常見和最容易的任務是朗讀，是經常使用的測試方法。學生須閱讀相同的材料，通常是新聞或報告，或從文章的某些段落截取。這將測試學生的口語流利性以及發音和語法。這是一個測試口語流利性最有效的方法。

2、獨白

在大多數情況下，獨白涉及對自己的簡介。它可以測試所有學生的口語流利程度。如果這是一次面試，學生必須盡可能流利，因為口語流利可能會影響雇主的第一印象。獨白的優點是，它通常是事先準備好的，所有的學生不斷流利說話。

3、對話

Doughty and Pica (1986)舉出一個假設，如果這兩位同學合作進行了信息交流，他們將進行更多的活動。它鼓勵學生大量的參與。如果是以現實生活為基礎，對話是有用的排練。有些學生更容易找到自由的討論，因為他們會尋找原始的認知挑戰。學生們將有機會采取相應的措施，并啟發其他人的思考。

4、描述

描述我們所看到或聽到的是一個很好的測試口語流利性的方式。圖片，表格，記錄和錄像形成了陳述的自然基礎。他們提供了一個特定的背景，學生將被要求積極反映和流暢的表達。首先，學生需要幾分鐘的時間準備他們所描述的內容，通常一兩分鐘就可以了。這樣，他們的觀點會組織得很好，不會影響口語流利。

四、建議

隨著科學技術的發展，計算機開始在語言測試中使用。這種在計算機終端或個人電腦測驗被稱為計算機輔助測試。包括的項目有多項選擇題，是非題，以及配套項目。但語言任務中更加有趣角色扮演、采訪、創作、口頭報告等形式被證明是困難得多。然而，科技進步對電腦輔助語言測試會產生許多潛在的后果。

學生覺得測試負擔不會那么沉重，因為測試的問題，是在一個時間提出在屏幕上而不是數百個項目的檢測。

然而，電腦無法一直使用，尤其在有些地區電力資源尚未普及。顯示器的性能是另一個需要考慮的因素。事實上，沒有技術是完美的。我們必須考慮到一切因素，并選擇其中更加適合的具體條件。

五、結論

口語流利性測試要求設計者要記住不同的技術。他們必須考慮有關技術的優勢和缺點。另一方面，我們必須認識到，測試完成的是一個以上的教學目標。通過這種能力測試不是在學生的英語學習的終點，而是一個方法來激勵學生發展自己的口頭技能和方式，以促進英語口語教學。教師可以找到更多，更有趣的口語教學方法，他們可以嘗試在課堂上運用這些方法，倡導材料的真實性，情景，文化的敏感性和相關性，等等。它們可以使學習環境更加有利于表達和語言習得。

流利的口語測試的許多技術，哪些是重要的，哪些是非重要的是難以確定的，因為他們從個體而異。雖然在設計上有其固有的局限性，但它卻可作為進一步研究的基礎。