日語表記

摘 要：中日都屬于漢字文字圈，不禁使中國人對日語有一種說不出的情切感---日語其實離我們很近。但是對于正在拼命學習日語的外語學習者來說，漢字帶來學習便利的同時，又何嘗不會給我們帶來無窮的困惑與迷茫。要真正了解日語，還必須從日語的語言表記學習開始。本文從日本文字起源到現代日語表記方式逐一揭開日語表記面紗。

關鍵詞：日語 表記 漢字 假名

日語為漢字、平假名、片假名、羅馬字、阿拉伯數字等多種文字混合表記。例如：「ｙシャツ見切り品￥2.000より」就有漢字、平假名、片假名、羅馬字、阿拉伯數字五種文字。日語實際上是表意文字和表音文字的混合使用。即，表意的漢字、阿拉伯數字和表音的平假名、片假名、羅馬字的并用。其中漢字、平假名、片假名使用最為頻繁，是日語的主流文字。

日語的最早文字來源于中國，漢字就是日語表記的母體。現代日語表記的主體，漢字、假名都是源于中國漢字，其中假名分別為草體漢字和楷體漢字偏旁。從公元前后開始，漢字作為漢文化的重要組成部分，隨著冶金、紡織、農耕等文明，傳播到朝鮮半島和日本列島，由此形成了一個連續的漢字文化區。所以絕大多數日語漢字，意義層面上說，是跟大陸、臺灣所使用的漢字是一致的，當然基于各種原因，也有意義出現差異的情況。但在日語漢字中有一小部分稱作和制漢語的漢字，它是日本國民在漢字基礎上，根據本國實際需要創造的漢字，例如：峠（とうげ）働く（はたらく）冴える（さえる）等，此類詞可以列舉到150個左右。但是對于日語漢字的讀音，不可用大陸、臺灣漢字讀音去對應識讀。漢字的讀音，在日本發展成為一套比較復雜、完整的語音系統。

對于日語假名的使用，可以做如下陳述。日語假名分片假名、平假名。片假名，其為楷書漢字的偏旁，其功能則主要為，書寫外來語及外國人名字、地名等，其用法較為簡單在此就不累贅長談。其中平假名為漢字草體，主要用于標注漢字發音，或者單獨作為日語詞匯使用，或者用于實現一定語法功能。注音假名又分為振假名、送假名。因為漢字的讀法困難，使用振假名為漢字注音。二戰前，日文的新聞報紙，除了1、2、3這樣的數字之外，都要給漢字加注假名。同時為了達到某種特殊目的，有時不使用常規注音假名，如同「青春」?「生命」?「戦友」，正常標注應為「せいしゅん」、「せいめい」、「せんゆう」，但實際標注為「はる」?「いのち」?「とも」的情況也有。而送假名兼顧了標注漢字一部分讀音和實現語法功能兩個職能。為了實現詞語法功能的目的，在漢字后面加上假名，以表示一個詞義或者標注詞性。例如：「難しい」就是由漢字「難」加上送假名「しい」而得到的，以「い」結尾是較典型的形容詞標志之一；同時利于實現各種語法功能，即利于變為過去式的「難しかった」、否定式的「難しくない」假定式的「難しければ」等。送假名的存在，也利于實現漢字的一字多用功能。例如：就“上”這個字，當后面接上送假名「がる」就表示，登、上、完成等意；當后面接上送假名「げる」就表示舉起、抬起等意思。二戰后日本“文部省”為了避免漢字讀音錯誤，確立了盡量多使用送假名的方針。但在一個漢字加送假名的書寫上，多使用送假名，使得日語的寫作篇幅增大，增加了書寫日語的工作量。所以在現代日語實際使用時，在不引起歧義的情況下，盡可能的少用送假名。

正是日語為漢字、假名混合書寫，日語的同一句意，可由不同表記方法書寫。例如：「ハルガキタ」?「はるがきた」?「春が來た」?「春がきた」?「ハルが來た」都表示“春天來到了”的意思。其中最標準的是第三種寫法，但同時我們也不能說其他的寫法是錯誤的。當然一般情況下，使用標準書寫方法。日本人有在不會寫漢字時，用假名代替的書寫習慣。這也是讓外國人很吃驚的一個情況。最近，由于電腦文字處理技術的成熟，不少日本青年利用電腦輸入假名得到漢字，進而忽視了漢字的寫法，造成只會識讀，不善書寫漢字的后果。

古代日本人就開始利用假名和漢字的異同進行文學創作。例如：古日本人在「色紙」上寫「短歌」時，第一次用到鳥這個單詞時表記為「鳥」，但第二次使用鳥這個單詞時就一定要表記為「とり」。 最近，網絡上也出現了「ABC文體」。例如：「でR」等同「である」、「E気分」等同「いい気分」、「EったらE」等同「いいったらいい」、「うれC」「嬉しい」等同、「たのC」等同「楽しい」。

日語表記的獨特性是有其優勢所在的。理解容易，混合文字中的漢字為方塊表意文字，體態工整，一目了然，不會讀，也明白其意。識讀容易，表音文字假名的使用，大大減少了表意漢字的識讀難度，送假名起著提示漢字讀音的功能，在遇到生僻漢字時可以運用振假名來標注讀音。片假名為大量引進當代外來語提供了無限空間。現代日語的片假名大量使用，用于標注從歐美等國家地區引進的語言。片假名可以無限制的組合，那么，日語就可以無限制的引進外來語。

但是由于多種文字混用，也給日語帶來不少不利之處。例如，掌握困難。因世界各語言的特點不同，學習和掌握它的時間也不盡相同。據日本學者石黑修的統計①，意大利語2年、德語3年、英語5年、日語則要花費8年時間。

二戰后，日本政府斷然執行“當用漢字”政策，以規范、限制漢字的使用。1949(昭和二十四年，即規定了《教育漢字》的第二年)日本政府公布了《當用漢字字體表》，此表采取了淘汰異體字，采用簡化字，整理字形等措施，并考慮到了書寫習慣與學習難易的問題，力求印刷體與書寫體一致方面的問題。應該說，在漢字的簡化問題上，日本人比中國人先行了一步。

綜上所述，可以認為日語是在漢字基礎上不斷增加一些漢字所沒有的“附加值”，形成的有自己獨特之處的語言表記。既充分發揮了漢字的表意功能，也通過使用漢字草體即平假名實現注音、語法功能，也通過使用楷體漢字偏旁即片假名來書寫外來語。與此同時，日語也使用阿拉伯數、羅馬字，使日語表記更加方便、實用。