軍校音樂(lè)欣賞該何去何從

音樂(lè)對(duì)軍隊(duì)的思想教育功能，自古以來(lái)都運(yùn)用得淋漓盡致。據(jù)史書記載，樂(lè)的最早起源與軍隊(duì)有密切關(guān)系。它不僅和擊鼓鳴金以及和著鼓樂(lè)節(jié)奏協(xié)調(diào)前進(jìn)步伐的軍樂(lè)有直接的關(guān)系，而且手持兵器進(jìn)行歌舞，實(shí)際是周代隊(duì)列訓(xùn)練和刺殺搏斗的重要形式。此后，音樂(lè)與訓(xùn)練、音樂(lè)與提高軍人素質(zhì)和部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力息息相關(guān)。在新的歷史條件下，發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)教育的功能，提高軍校音樂(lè)欣賞教學(xué)的水平，也是軍校思想政治工作的重要課題。

一、音樂(lè)欣賞課在軍校思想政治工作中的地位與作用

隨著世界軍事革命的變化，發(fā)展和推進(jìn)中國(guó)特色軍事變革，音樂(lè)欣賞課程作為軍校課程教學(xué)的重要組成部分，在培養(yǎng)高素質(zhì)的新型軍事人才中同樣起著不可替代的重要作用。

1.豐富思想政治工作內(nèi)容

新時(shí)期軍校思想政治教育的目的是引導(dǎo)廣大學(xué)員樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的宏偉目標(biāo)，確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)高素質(zhì)的“四有”新型軍事人才。學(xué)員都是年輕人，精力充沛，興趣廣泛，接受新的知識(shí)快，在緊張的學(xué)習(xí)之余，渴望用音樂(lè)來(lái)調(diào)節(jié)自己。特別是在新的歷史條件下，各種音樂(lè)熱流撲面而來(lái)，由此帶來(lái)的對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的選擇趨向也更復(fù)雜。堅(jiān)持弘揚(yáng)主旋律，寓理想信念教育于音樂(lè)藝術(shù)教育之中，不僅對(duì)他們極富吸引力，而且極具感染力和教育效果。通過(guò)各種健康向上的音樂(lè)藝術(shù)形象和藝術(shù)魅力，感染、熏陶、教育大家，能使他們?cè)谝魳?lè)欣賞中啟迪思想、堅(jiān)定信念、激勵(lì)斗志、煥發(fā)出積極向上的內(nèi)在動(dòng)力。

2.活躍思想政治工作形式

音樂(lè)以優(yōu)美的聲音形態(tài)濃縮而成的生動(dòng)可感的音樂(lè)形象，與人產(chǎn)生身心交感共鳴，使人在“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的美的意境中受到熏陶，潛移默化孕育出人的高雅審美情趣和敏銳鑒別力，具有了這種趣味與能力，就能自覺(jué)地審視自己的心靈，規(guī)范自己的行為，按照美的規(guī)律塑造自己，使自己漸入到一種超凡脫俗的精神境界，最終使自己的人格獲得升華。這就是音樂(lè)教育所能產(chǎn)生的其他教育方式所不及的一種自覺(jué)的道德內(nèi)化效應(yīng)，它可以由“教”達(dá)到“不教”，充分喚起主體意識(shí)的情感做自我運(yùn)動(dòng)而完成人的理智的選擇目的，進(jìn)而活躍思想政治工作形式，培養(yǎng)學(xué)員高尚的道德情操。

3.促進(jìn)學(xué)員素質(zhì)全面提高

高素質(zhì)的新型軍事人才的培養(yǎng)，不僅包括政治素質(zhì)、軍事素質(zhì)、文化素質(zhì)，而且還包括身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。作為培養(yǎng)人才的軍隊(duì)院校，增強(qiáng)學(xué)員的身心素質(zhì)責(zé)任重大。而音樂(lè)欣賞教學(xué)正是以培養(yǎng)人的心理和精神健康為目的的。

二、軍校音樂(lè)欣賞教學(xué)的新理念

擺脫傳統(tǒng)音樂(lè)欣賞課授課模式、內(nèi)容的栓桔，在新教育理念下詮釋音樂(lè)欣賞教學(xué)則更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)上的提升。通過(guò)音樂(lè)欣賞教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，逐步提升個(gè)人的審美能力、審美意識(shí)與欣賞美、創(chuàng)造美能力。音樂(lè)欣賞課堂上，我們除了教授學(xué)員要去學(xué)習(xí)一般的音樂(lè)理論知識(shí)外，還需要讓學(xué)員了解一些簡(jiǎn)單的樂(lè)器常識(shí)，如識(shí)別民族樂(lè)器、西洋樂(lè)器等;懂得管弦樂(lè)隊(duì)編制、民樂(lè)隊(duì)編制以及各種樂(lè)器的音域和音色特征。

節(jié)奏訓(xùn)練也是音樂(lè)欣賞教學(xué)中要重點(diǎn)強(qiáng)化的。教師可采用奧爾夫教學(xué)法，有效訓(xùn)練各種節(jié)奏的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)員良好的節(jié)奏感，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)音樂(lè)欣賞能力。古人云:情動(dòng)于衷而行于言，言之不足詠歌之，詠歌之不足，舞之蹈之。這是具有一系列藝術(shù)效應(yīng)的模式，他從某種意義上涵蓋了表現(xiàn)、情感、語(yǔ)言、歌唱、舞蹈等音樂(lè)欣賞課程的大概念。音樂(lè)欣賞課作為綜合藝術(shù)，其魅力就在于全面地展現(xiàn)藝術(shù)之美，給學(xué)員以樂(lè)的感覺(jué)、美的享受、進(jìn)一步提升學(xué)員感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)新藝術(shù)的能力。

在軍校上音樂(lè)欣賞課程首先要明確和了解你的學(xué)員所學(xué)專業(yè)，要結(jié)合他們的專業(yè)進(jìn)行音樂(lè)藝術(shù)的介紹與講授，要能夠有效地將音樂(lè)藝術(shù)與學(xué)員所學(xué)專業(yè)相銜接，才能從真正意義上改變?cè)幸魳?lè)欣賞課程的弊端與敷衍。對(duì)于音樂(lè)接受能力相對(duì)較弱的學(xué)員，要不斷提升他們對(duì)音樂(lè)的興趣和理解;對(duì)于音樂(lè)接受能力相對(duì)較強(qiáng)且具有一定音樂(lè)認(rèn)知的學(xué)員，要從審美能力與情趣上進(jìn)行熏陶?？傊l(fā)揮音樂(lè)的最大功效與價(jià)值，給學(xué)員最大空間的想象與抒發(fā)，讓他們?cè)诹鬓D(zhuǎn)的音樂(lè)里，找到自己心靈的寧?kù)o歸宿和屬于自己的音樂(lè)風(fēng)格。忘卻生活、學(xué)習(xí)所帶來(lái)的壓力與困難，擺脫世俗的壓力與內(nèi)心的抑郁，促成一個(gè)健康、積極、樂(lè)觀、向上的美好心靈。

誠(chéng)然，在音樂(lè)欣賞教學(xué)中必然還會(huì)涉及到世界音樂(lè)的精華。不論是民族的還是世界的，究其音樂(lè)藝術(shù)本身，其音樂(lè)欣賞教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都是為了能夠更好地提升非藝術(shù)專業(yè)學(xué)員良好的藝術(shù)鑒賞能力，通過(guò)音樂(lè)欣賞課程了解到更多地域文化知識(shí)和音樂(lè)文化內(nèi)涵，在步入音樂(lè)所創(chuàng)造的奇妙世界時(shí)，心靈的感悟、凈化，思維的想象、拓展都是我們所應(yīng)給予學(xué)員的，讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中體驗(yàn)豐富的藝術(shù)情感，實(shí)現(xiàn)能力質(zhì)的飛躍。也許，這也是所有音樂(lè)藝術(shù)教育工作者努力的方向吧。相信，我們的音樂(lè)欣賞課能夠講授得更精彩、更理智、更多元、更為貼近學(xué)員的實(shí)際，讓他們真正從中受益，而非選修背后的學(xué)分。課堂上更多的是盡一份教師的責(zé)任，給學(xué)員一個(gè)環(huán)境，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)至美，懂得欣賞、懂得感悟，培養(yǎng)人格健全、能力突出，具有創(chuàng)新與審美情操的合格人才。