淺談如何處理中小學師生關系

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）03-000-01

摘要教師與學生的和諧相處是加強素質教育，提高教學質量，增進與學生關系的保證。本文采用觀察法、描述性研究法，對中小學師生相互關系的資源開發與利用的意義、原則進行了理性的思考，提出了開發與利用的途徑，旨在為中小學體育教師提高教學質量提供理論的參考。

關鍵詞教師學生師生關系

“師者，傳道、授業、解惑也”，現在的教育使得教師的職責不僅是傳道、授業、解惑，而且要求教師成為學生學習的組織者、引導者和教育的研究者。整個教育活動的基礎離不開人與人的關系，尤其是和諧、民主、平等的師生關系，這種關系是開展教學活動和提高教學質量的重要保障。那么，我們應該如何來構建這種和諧、民主、平等的師生關系呢？

一、樹立教師權威，優化師生關系

（一）給學生良好的印象

教師要樹立自己的美好形象，塑造人格魅力，提高業務水平和道德修養，使學生自然感覺到與老師相比，在學識水平、知識經驗、工作能力、人格魅力等方面有明顯距離，從而自發生成對教師的敬重和崇拜。

（二）真心熱愛學生，加強師生合作

青少年學生處于生理和心理發育的青春期，由于表現欲與情緒控制力的水平發展不平衡，往往會出現迷惘、困惑、沖動等現象，加上知識閱歷限制和社會家庭影響，如果在學校得不到教師的理解，而教師又沒有進行適當的引導和教育，聽之任之，放任自由或者埋怨批評，粗暴干預，勢必造成師生關系緊張，從而影響教學工作的順利進行。因此，增進師生溝通，加強師生合作極其重要。

（三）善于控制情緒

教師也是人，也有喜怒哀樂。但從教育工作出發，從建立和維護教師特有尊嚴和威信方面考慮，教師應比其他職業的人具有更強的自制力，尤其要善于控制自己的情緒。威信不僅要耐心培植，而且還需要精心呵護。善于控制情緒就是一種很好的呵護方法。

（四）挖掘學生優點，激勵學生自尊

古詩云：“三人行，必有我師焉”、“人無完人，金無足赤”，這些都說明了每個人都是優點與缺點并存的共同體。因而在教學中我們不能戴著有色眼鏡去看待成績參差不齊的學生，而應注重在教學中挖掘學生優點并加以強化，讓學生意識到自己的長處，讓學生知道教師對他的欣賞和關注，這樣才有利于提高學生的自尊心，從而激發學生的學習興趣，學生也因此在學習中獲得自信，占據學習的主動性，在師生關系中獲得一種平等的主體意識，為融洽師生關系打下良好的基礎。

（五）教師要提高知識自身素質

1．思想道德素質

教師要有高尚的道德品質和崇高的精神境界；要有一種強烈的事業心，責任感和無私奉獻的精神，要為人師表，作風正派，以德育人，要尊重學生和家長，講究社會公德。

2.提高心理素質

一要有愛心，把每個學生都當作自己的孩子一樣看待；二要有耐心；三要有寬容之心，教師應把學生出現的問題耐心冷靜的處理，并對學生不恭敬的言行寬宏大度，以理服人，相信一定可以緩解矛盾。

3.提高業務水平

教師首先要豐富自己的知識，虛心學習，包括向學生學習。知識豐富的教師容易取得學生的信任，增加威信；其次是提高能力，有才能的教師會給班級體帶來成功，從而學生會對老師產生敬佩感，老師的教育會更加有效。

二、師生相互關系的最佳境界

（一）情感是建立師生關系的橋梁

了解學生的喜好，觀察學生的心理變化，尋找合適的溝通時機，讓學生感到可以和老師做知心朋友。冰心老人說過，有了愛便有一切。教書育人是教師的天職，而“育人”更是班主任的首要天職，這其中，“愛”便是根本。

（二）給孩子們一片自由的天空

學生來自不同家庭，所受教養、熏陶不盡相同，各方面都存在差異，如性格、興趣、意志、情感和動機各顯示其獨特的個性，再通過廣泛接觸學生，采取個別談心、家訪、班隊會、綜合課、小競賽等多種生動有趣的活動，了解學生的內心活動，感受他們的情感世界。讓學生淋漓盡致地顯示“才華”，發揮一“技”之長，并適時加以鼓勵與指導，有時只是一個贊許的眼神，一個會心的微笑。這些也許成功就孕育在里面，將來的作家、科學家、發明家也許從此誕生了。孩子們在完成各科學習任務以后，在自己的那片天空中任意遨游，其樂無窮。

（三）跨越師生代溝，建立和諧師生關系

教師還要多注意流行趨勢，更新觀念，更新知識，以跟上時代前進的步伐，避免“代溝”出現。使學生感到老師既是可敬的師長，又是可親的朋友。敢向老師吐露心聲，積極配合老師工作。這樣的師生關系有尊嚴而不離群、有距離而不疏遠、既親密又不庸俗，既有適度的威懾力便于發揮教師主導作用，又有很強的親和力，使學生在愉快的氛圍中發揮主體作用，掌握本領，并形成自主獨立的人格。

三、結論

總之，處理好師生關系，使師生之間求同存異，教學相長。當然，和諧的師生關系，不是一朝一夕就能構建的，它是教師艱苦勞動的結果。最重要的是，教師要有愛心，并以此感染學生。只有對學生傾注了感情，才能獲得學生的信任和尊重。在長期的教學實踐中，我們深刻感受到：只有樹立民主的作風，在教學中創建和諧、民主、平等的師生關系，才能真正形成良好的教學氛圍，使學生的人格和創新思維得到良好的發展，達到教書育人的目的。

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