淺析高職院校體育教學的發展

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）03-000-01

摘要高職院校體育課教學不能滿足學生日益增長的學習需求。其原因主要是體育場地、器材、經費、專業教師等資源不足；師生對體育選項課認識有偏差；課程評價體系不完善；開設新興體育項目少。高職院校要結合學生所學專業和未來所從事的職業特點設置體育項目、加強師資隊伍建設、加快體育場館建設步伐、完善課程評價體系、改革教學模式、依托體育俱樂部積極開展課外活動等方面著手，促進高職院校體育選項課的健康發展。

關鍵詞高職院校體育體育項目現狀對策

一、高職院校體育教學的目標和任務

隨著社會經濟的發展，《國務院關于大力發展職業教育的決定》實施加快了高職院校教學改革和新課程設置的步伐。高職院校體育教學系統總目標是由新時期對人才的新要求而決定的。高職院校體育教育的目標是：增強學生體質，促進學生身心的和諧發展，培養學生從事體育運動的意識愛好，習慣和能力。為終身體育奠定良好的基礎：培養學生較強的運動能力和良好的思想品質，使其成為具有現代精神的，德智體美全面發展的社會主義建設者。圍繞這一總體目標，高職院校體育教學必須通過教學任務來完成，這就要求新的體育教學任務在完成目標過程中的方向所在。

二、高職院校體育教學的現狀

（一）體育教學觀念陳舊，體育意識不強

高職院校的體育教學目標和指導思想——只注重學生在校期間的體育教育、身體鍛煉及其效果，忽視了當今體育教育最為重要的指導思想——終身“體育”思想，縮小了體育教學的時間空間，致使體育教學在社會快速發展的今天，不能發揮其更大的效能。據調查分析，有些高職院校的領導、教師以及一部分學生都存在著對體育認識上的偏差，領導、教師只重視專業技術技能課的教學，學生也很重視這些方面的學習，卻忽視了體育教育自身的功能，使體育成為他們無暇顧及的學科。顯然，這將直接影響學校體育工作的開展。

（二）體育教學模式有待改革

目前高職院校體育教學的內容、教學方法、教學形式等大都仍在沿用二十世紀六七十年代的模式。長期以來多以籃球、排球、足球、乒乓球運動為主設置體育課堂教學，而體育運動中非常重要的基礎項目——田徑，在體育教學中已基本被遺忘。

三、為適應未來體育發展的特點，應該適當調整體育教學重點

（一）加強學生體育鍛煉主觀能動性的培養，提高學生的運動技術水平

如何能讓學生更好的進行體育鍛煉，使之身心健康，充滿活力？內因是解決問題的關鍵，只有在學生充分認識到體育鍛煉的價值，自覺地養成鍛煉習慣之后，才能從根本上形成體育鍛煉質的飛躍。不斷提高學生對體育鍛煉的認識。在教學中，假如教材內容貧乏、單調或是簡單的重復，往往會由于缺乏技術的吸引作用，使學生產生枯燥乏味，甚至反感消極的情緒，這哪還能產生主觀能動性呢！運動技術是體育鍛煉的基礎。沒有一定運動技術的人是很難體會運動的樂趣的。

（二）大力發展運動俱樂部，消除學生在學習過程中的消極狀態

高校學生思想積極，充滿活力，在走入社會之前，他們對各類有意義的活動有強烈的參與意識。運動俱樂部無疑是一種較好的校園團體，它是建立在體育鍛煉和比賽的基礎上，讓學生管理自己的新興活動團體。運動俱樂部為學生積極參加體育鍛煉創造了良好的體育環境，對學生發揮主觀能動性有著越來越深遠的意義。

在教學過程中，隨著運動條件與學習結果的差異，會使學生產生不同的情感體驗，可能會由于挫折、失敗，產生失望、自棄的消極情感。對于有損學生主觀能動性的消極情緒，應盡量避免或幫助消除，在教學中，對于那些難度大、技術復雜的教學內容，采取精講多練、循序漸進的方法，使學生通過一定的努力，能克服困難，最終掌握動作要領。

（三）培養學生的創造性思維

培養學生的創造性思維，是開發人潛能的需要，是體育教學融入教育改革大潮的需要，是迎接知識經濟時代挑戰、培養創造能力和創新精神的核心。首先培養想象能力。要培養學生的創造性思維，離開想象不可能取得成效。用準確優美的動作示范和利用原型啟發，生動形象的語言描述，引導學生想象，誘發思考。其次要培養逆向思維能力。逆向思維就是從常規思維的反面去思考。而一般正常的體育教學規律是正確的示范和講解，引導學生觀察與思考，而有目的地從正確動作的反面或錯誤動作開始，讓學生思考，學生有迫切解迷的心理，更能激活學生的興趣和積極的思維。再次要培養發散思維能力。

（四）德育教育在體育教學中其重要作用

體育是學校教育的重要組成部分，體育教學與其他學科相比，更容易反映學生的身體素質和思想素質，而這些問題往往只有在體育教學中才能加以克服。從這點來說，體育教學為我們提供了進行德育教育極為有利的條件。現在學生中，獨生子女多，在家中家長往往遷就，參加勞動鍛煉較少，存在著“驕”氣，在體育教學中經常表現為怕臟，怕累和意志薄弱等缺點。教師一旦發現學生這些問題，應及時進行思想教育，即時糾正，這樣就能有力地促進錯誤思想和行為的轉變。

（五）增強高職學生體育能力

體育能力是一種特殊能力，它是由知識、技術、技能和智力構成的一種個性身心品質的綜合體。這一綜合體，在體育運動中表現出來，就是能順利地、成功地完成一系列體育活動的實踐中，逐步形成和提高的。從事的體育活動多樣，掌握的知識越豐富，體育能力發展就越全面；體育技能的訓練愈復雜，體育能力就越能提高。

高職院校的體育教學是一個動態的教育體系，只有適應社會的需求教學內容才能真正“鮮活”起來，才能實現高職院校不斷求新、求變、求異的特色，才能針對體育教學工作有相應的取向，形成適應經濟建設、社會發展和個人發展需要的教學體系。

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