公安院校學校體育教學改革與創新

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）03-000-02

摘要采用文獻資料、數理統計、類比等方法，對南京森林警察學院體育教學改革與創新進行研究。認為：南京森林警察學院體育教學改革和教學模式與人才培養目標及其職業特點有機地融為一體，并貫穿于整個人才的培養過程，形成了具有自己特色的以學生體能為核心，以警務搏擊和警察戰術、槍械使用為兩翼，以警務管理為保證的綜合教學訓練模式，這對學生的體能發展和體育鍛煉意識的養成都有很大幫助，具有明顯的職業特色。

關鍵詞公安院校體育教學改革教學模式體能

學校體育的目的在于發展身體的文明和使人體得到全面協同的發展，是學校教育的重要組成部分（McConachie-Smith，1992；Pica，1997）。在我國，高校體育牢牢把握住了我國教育改革的脈動，緊跟時代教育改革的步伐，陽光體育、人文體育、快樂體育、成功體育等應運而生，然而在學校體育改革過程中，學生對體育的興趣和體育教學目標的實現并沒有顯著改觀，值得每一位體育工作者深思。

南京森林警察學院自1994年轉警以來，學校的體育教學改革與警察的職業教育及人才培養目標有機結合起來，結合警察院校學生的年齡特征摸索出了適合警察院校的體育課程和考核標準及考核方式，在校學生自覺形成了良好的體育鍛煉傳統和氛圍及校園體育文化。2005年獲得了全國群眾體育先進單位，2007年又獲得了江蘇省體育先進學校。專家如是說：“你們學校的體育教學工作有很多創意是自己的思考，有創意，有特點，有清晰的辦學思路，建議學校把全國領先的教學模式轉化為成果?！睘榇耍P者通過南京森林警察學院體育教學改革進行研究，努力探索其成功經驗，以期對高校的體育工作起到拋磚引玉的作用。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

隨機選取南京森林警察學院2008級10個班356名男生為研究對象，均參加了2007年、2008年春季全校體能會考，年齡在19-21歲之間，身體健康。

（二）研究方法

1.文獻資料法：搜集和參閱了南京森林警察學院體育教學有關文件和相關規定及國內高校體育教學改革與體質、體能等相關方面的文獻資料，為本研究提供了詳實的理論依據。

2.數理統計法：對2008級10班356名學生兩年來的體能測試所得數據運用SPSS1010進行統計分析。

3.類比法：對南京森林警察學院學生的體能情況與全國大學生個別項目的平均水平及公安民警體育達標標準進行類比，探索南京森林警察學院體育教學模式的成功之處。

二、研究結果與分析

（一）課程設置的職業性

在影響體育教學質量諸多因素中，課程作為學校體育的靈魂，其質量的高低起著關鍵作用[2]。南京森林警察學院是一所職業的警察院校，學校體育的課程設置只有與警察的職業相結合才更具有生命力，為了更好地發揮學校體育在預備警察人才培養過程中的價值和作用，學校選擇了將學校體育全面融入到警察的職業教育中，體育課程設置突顯公安院校的特色。2000—2008年主要課程有基礎體能課（32學時）、警務搏擊（80學時）、槍械使用（32學時）、查緝戰術（32學時）和游泳課（16學時），4個學期共192學時，占學生總課程的11.43%。中央7號文件下發以后，學校體育在預備警察培養中的作用更加突出，警體必修課程為240學時，占學生總課程的14.28%，主要課程有：警務搏擊（160學時）、槍械使用（32學時）、查緝戰術（32學時）、攀登與越障（16學時）。除此之外，還有現場急救、跆拳道、籃球、排球、足球、體育舞蹈、定向越野、無線電測向、拓展訓練、羽毛球、健美（力量訓練）、運動康復與按摩、輪滑等項目的選修課。從課程設置來看，學校體育完全融入了公安職業教育，具有明顯的職業性。

（二）體能考核項目針對性

體能是警察安全執法能力的根本保證，體能考核內容與標準及組織實施是非常重要環節和步驟，具有導向作用。學校從我國警察體能狀況普遍較差的實際出發，按照公安部的“缺什么，練什么”要求，突出“練為戰”的指導思想，從體育教學的角度，制定了全校學生體能項目及考核標準，形成具有自己特色的體能教學訓練考核體系?？己隧椖抗?項，分別是100m跑、單杠引體向上（女生為屈臂懸垂）、雙杠雙臂屈伸（女生為俯臥撐）、三級級蛙跳、仰臥起坐、1500米（女生為800米）。從體能考核結構與功能來看，既有發展快速反應能力、協調能力的100米，主要發展學生的速度素質和快速出擊的作戰能力，又有發展上肢力量提高其警察執法時控制能力的引體向上（女生為屈臂懸垂）和臂屈伸（女生為俯臥撐），也有發展心肺能力，培養勇敢頑強、吃苦耐勞和堅忍不拔的優良品質的1500米（女生為800米），提高其追捕逃犯能力，還有提高爆發力的三級蛙跳和發展腰腹肌力量的仰臥起坐項目。從考核項目來看，考核項目與警察的職業特點和警察的體能實際有機結合在一起，既具有全面性與針對性，又考慮到了考核項目的實用性和實戰性及可操作性，同時還制定了較為嚴格的考核標準和教考分離的體能會考制度，為充分發展學生體能奠定了良好基礎。

（三）體能發展的優先性

對于警察來說體能是非常重要的，它不僅是學好警務搏擊、槍械使用、查緝戰術的基礎，也是身體健康的需要，更是警察執法能否良好運用戰術與技能的重要保證，尤其是在抓捕與犯罪嫌疑人搏斗中，警察的速度素質、力量素質、耐力素質、快速反應能力尤為重要，為了保證學生體能優先發展，學校制定了確保學生體能優先的具體措施。（1）六項體能成績占《基礎體能》、《警務搏擊》兩門課程總成績的60%（沒有體能會考的學期，由任課教師進行體能考核）。同時還規定，學生在體能考核中，六個項目任何一個項目不能為0分，否則這門課程就不予及格，這項措施保證了學生體能的全面發展。（2）為保證體能考核的公正性與一致性，采用全校學生體能大會考的考核方式，在每年春季舉行。學校手冊規定凡體能達不到良好成績的學生，不參加獎學金評定。（3）教學計劃規定，在《基礎體能》、《警務搏擊》兩門課程的課堂教學過程中，除技術練習外，每節課的體能練習時間不得低于30分鐘。

（四）體育鍛煉的日?；烷L期化

近年來，公安部開展全國民警大練兵，強調在業務技能上、體能上進行訓練，切實提高民警的執法戰斗能力。強化體能、苦練技能是學校基礎體能課和警務技能課的宗旨。多年來，學校始終將體能考核的成績作為評定學生體育成績的重要組成部分，為了促進學生參加體育鍛煉的自覺性，提高體質健康水平。（1）學生手冊規定，學生每天早晨進行30分鐘早操訓練，每周三的整個下午進行隊列訓練及不定期的會操評比和10 里拉練。（2）學生會體育部及各系的分部和校團委的8個協會經常舉行各種體育活動。（3）一年三次的大型警體賽事，從不同側面調動學生自覺訓練的積極性和良好鍛煉習慣的養成（春季的全校學生六項體能大會考、秋季的全校學生每年一度的技能節和一年一度全校田徑運動會）。（4）不同專業、不同分會學生課余活動，由學生處、團委和各總支領導組織進行，警體教師要負責裁判的培訓和場地保障及全面的指導工作，體現了學校體育活動全員性和體育活動參與的多元性。

（五）學生體能成績的優異性

課程設置、測試項目、保證措施和長期有效的鍛煉是學生的體能成績長期保持在優秀的狀態的保證，歷年來學校99％的學生達到《學生體質健康標準》的及格要求，80％以上學生達到優良水平。南京森林警察學院的體能成績優異，測試標準比公安部入警體能測試及大學生健康標準相比都要高出許多，尤其是及格標準比較高且成績相對集中。由于其職業特點及形成的良好體育教學傳統，學生在學校期間能從思想上認識到體能對其職業的影響，學生上課的積極性和課下鍛煉的主動性都非常高。

三、討論與分析

（一）體育教育與警察的職業教育融為一體，將學校體育作為實現人才培養目標的有效手段，并貫穿于整個人才培養過程

在構成警察執法的法律法規、警務實戰技能和智力三要素中，警察最缺乏就是體能、技能。建國以來警察因公傷亡149404人、1981-2000年因公傷亡87786人、2001-2004年因公傷亡27771人的事實告訴我們加強公安民警的執法戰斗能力訓練刻不容緩。公安民警“打不過、跑不過、說不過”正是目前警察體能、技能不過硬的生動反映。警察執法具有對抗性、復雜性和危險性等職業特點，沒有良好體能、技能基礎就沒有生命保證，學校提出警察體能問題從培養警察的搖籃——公安院校抓起，培養具有過硬體能和技能及優良紀律作風的警務人才是學校的人才目標，學生在校期間必須具備充分的體能和警務技能。而全面的超強體能的不可能一蹴而就，必須在整個人才的培養過程中始終得到強化，并貫穿到每學期的每一節課的訓練中，只有這樣才能促進學生體能的全面發展。經過多年的摸索與總結，摸索出了適合公安教育發展需要的體育教學模式，即以發展學生體能為中心，以《警務搏擊》和《警察戰術》、《槍械使用》為支撐，以警務管理為保證的綜合教學訓練模式。也就是說，體育教學工作必須圍繞發展學生體能這一中心任務來進行，《警務搏擊》是在充分發展學生體能的基礎上讓學生掌握 “遠踢、近打、貼身摔接控制”的徒手搏擊技能，而《警察戰術》與《槍械使用》使學生具備警察執法時的戰術技能，警務化管理使學生的體育鍛煉進入到日常管理，使學生五個學期（三年制）都有警體課程，常規訓練天天有，實現了體育教育與警察職業教育的有機結合。

（二）執行力是保證這一教學模式得以實現重要基礎

只有充分發揮體能考核的杠桿調控作用，把保證體能訓練質量放在中心位置，才能集中學生精力，調動訓練熱情，大力提高體能訓練質量效益。學校的體能標準相對較高，新生有近30%的學生達不到及格標準，為使學生的體能從根本上有一個質的飛躍和保證學生從思想、心理和行動上重視自己體能的發展，實現強警之路。公開、公平、公正地執行保證體能優先發展的體能會考、教考分離、獎學金推薦、日常鍛煉等規章制度，是學生體能得到真實、全面發展的基礎。執行力是實現這一教學模式的根本保證，在執行過程中如果不公正和工作懈怠都會造成這一教學模式的失敗。近十年的教學經驗證明：85%以上的學生通過努力能夠達到中等以上的體能標準，這充分說明了體育教學訓練的效果。

（三）緊緊抓住學生的職業特點和年齡特征進行課程改革

警察的職業特性要求警察必須具備與犯罪嫌疑人對抗的體能與抓捕技能，18-22歲的公安院校學生充滿朝氣與活力，充滿了幻想，都想掌握一套過硬的技能與本領，為此學校圍繞這些職業特點與學生年齡特征進行課程的教學改革。如2007年將《基礎體能》課程并入到《警務搏擊》課程里去，這門課程將拳擊、散打、摔跤、柔道、跆拳臺、武術、擒拿格斗等多個搏擊項目的技術精華融為一體，創新形成了具有公安院校特色的徒手控制技能課程，在教學過程中形成了將體能、技能、心理共同提高的三位一體的五步程序教學訓練法，學生對這門課程的喜歡程度和練習的積極性與主動性要遠遠高于《基礎體能》，在《警務搏擊》的課堂中，加入了大量的專項體能訓練，每次課練習的時間在50分鐘左右，體能訓練與技能練習有機結合起來，收到了非常好的教學效果。

（四）夾縫中的生存意識確立了學校體育的突出地位

森林警察是我國成立最晚的一個警察種（1994年），由國家林業局和公安部共同管理，各地方森林警察由林業局管轄，由于體制不暢通，畢業生大部分在江蘇就業，江蘇警官學院的學生也要就業，論學歷、論地域、論公安業務和辦學經驗都不如對手。根據這一事實，學校對基層公安單位的人才需要進行準確定位，公安基層單位最需要的是警務技能、體能過硬作風優良的人才，學校必須以適應公安執法戰斗工作的需要為宗旨，培養具有過硬體能和技能及優良紀律作風的警務人才，只有如此才能解決學生的就業問題。大力發展和提高學生的體能和警務技能是警察人才培養過程中的魂這一辦學思路的確立，奠定了學校體育在南京森林警察學院人才培養中的突出地位。

四、結束語

南京森林警察學院的體育教學模式和體育教學改革只是個個案，但它的成功卻能給人以啟發，學校體育必須符合學生的身心特點并依據不同院校的實際抉擇出自己最完美的體育教學模式和課程教學改革方案。

參與文獻：

[1] 金季春等譯.世界體育教育峰會主報告論文[M].北京體育大學出版社.北京:2002.

[2]李臣之，黃慧丹.新課程背景下教師教學觀沖擊與變革的個案研究[J].課程教材專教法.2008.

[3]王慧麗.我國學生體質健康現狀分析[J].山東體育學院學報.2007.