中小學體育場地設施資源的開發與利用

中圖分類號：G818 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）03-000-02

摘要體育場地器材是加強素質教育，提高體育教學質量，增進學生健康的物質保證。采用文獻資料法、實地觀察法，對中小學體育場設施資源開發與利用的意義、原則進行了理性的思考，提出了開發與利用的途徑，旨在為中小學體育教師開發與利用場地設施資源提供理論的參考。

關鍵詞中小學體育場地設施開發與利用

體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段、以增進中小學生健康為目標的必修課程。體育場地器材是加強素質教育，提高體育教學質量，增進學生健康的物質保證，也是提高學生競技運動水平和豐富廣大中小學生文化生活不可缺少的物質條件。體育教學過程具有以下幾個特點：身體直接參與的實踐性；活動過程的娛樂性；場地器材的開發性；身體承受一定的運動負荷。體育教學過程具有的這些特點，決定著體育與健康課程的實施必然以實踐課為主，而實踐課必須有一定的場地器材作為物質保障才能保證體育教學過程的實施。因此，場地器材是實施體育與健康課程必不可少的物質基礎。自1989年十一屆三中全會國家教委頒布了《中學體育器材設施配備目錄》以來，雖然國家要求各級教育部門加大對學校場地器材的投資力度，學校體育場地器材在一定程度上也得到了改觀。然而，我們不得不承認，體育場地器材不足，是當前制約我國學校體育發展的瓶頸，而且這一問題短期內無法解決。所以針對體育場地器材不足的現狀，對場地器材的開發與利用就顯得尤為重要。

一、體育場地設施資源開發與利用的意義

（一）有利于轉變課程功能

體育課程的主要功能有健身功能、教育功能、個體社會化功能、娛樂功能、競技功能等，其中健身功能和教育功能是體育課程的本質功能。以往由于受競技體育、體質教育的影響，體育課程主要以競技運動項目作為主要學習內容，體育課程教學的場地器材配置規格都是成人化、競技化的，因此課程的功能偏重于競技功能。新體育課程下場地器材資源的開發利用、改革創新，使得場地器材功能多樣化，超越了狹隘的教學內容，將師生的生活和經驗引入教學過程，讓教學“活起來”，轉變了以競技功能、增強體質功能為主的課程功能觀，真正回歸到體育課程全面的功能觀。

（二）有利于培養學生的創新意識和能力

素質教育的兩個重點就是創新和能力的培養。體育課程資源中場地器材的開發利用，為培養學生的創新意識和創新能力創造了條件，提供了機會。體育課堂教學對于學生而言，場地器材是有限的，但所能提供給學生創新思維的空間卻是無限的。那么教師和學生通過對場地器材的改革創新，充分利用有限的場地器材，讓學生在教師的引導下，結合自己的實際，合理運用教師提供的思路和活動內容進行選編和改造，激發創造思維，從而達到培養創新意識和能力的教學目標。

（三）有利于教師專業水平的提高

課改前的體育課程教學，是體育教師按著“大綱”規定的內容，老師教什么，學生就得學什么。學校有什么器材，老師就使用什么器材。器材量不足，教法單一，使學生愛好體育，但不愿意上體育課。隨著新的體育課程的實施，新的教學觀念、新的教學目標標準確定了，教師參與課程資源的開發與利用，參與場地器材的改革創新，可以很好地促進教師專業的發展。同時通過參與場地器材資源的開發與利用，教師會提高對自己和教育的理解，豐富其學科知識，并能夠超越課堂的局限去思考問題和行動。

（四）有利于競技項目的教材化、娛樂化

學校體育教學內容受競技性運動項目的影響，使得學校體育場地器材呈現出正規化、成人化的特點。那么作為中小學學階段的學生，無論從身體結構還是身心發展規律，這些正規化、成人化的場地器材都不適合。這就要求我們教師發揮自己的創造力，對場地器材進行開發，使得正規化、成人化的場地器材適合中學生的運動。對場地器材資源的開發與利用有利于促進競技化運動項目的改造，使之更符合新課程理念下中小學教學的需要，使競技運動項目教材化、娛樂化，更好地為實現新課程目標服務。

二、體育場地設施資源開發與利用的原則

（一）安全衛生原則

學校體育教學保證學生安全的從事體育運動是非常重要的。所以，體育場地設施的開發與利用要堅持安全衛生原則，使開發與利用的場地設施資源，有利于學生的健康發展。場地設施資源開發利用遵循安全衛生原則涉及到：場地本身的安全問題、場地與器材相關的安全問題、場地與周邊物體相關的安全問題、場地四周安全區的問題、材料的成分安全問題、場地面層的厚度的安全問題、關于環保的有關規定等。

（二）實效性原則

場地設施的開發利用是為了課程目標的有效達成和促進學生的全面發展，因而場地器材的開發利用必須在可能的范圍內及充分考慮成本的前提下，針對不同的課程目標，精選那些對學生終身發展具有決定意義的場地器材資源。一般來說，每一種場地器材資源對于特定的課程目標具有不同的作用和功能，不同的課程目標就需要開發利用不同的場地器材資源。但是，由于場地器材資源本身的多質性，同一場地器材資源又可以服務于不同的課程目標。所以，場地器材資源的開發利用就必須在明確課程目標的前提下，認真分析與課程目標相關的各種場地器材資源，認識和掌握其各自的性質和特點，這樣才能保證開發與利用的針對性及其實效性。

（三）共享性原則

場地設施的不足是困擾我國學校體育發展的瓶頸。場地設施的開發與利用應遵循共享性原則，場地器材要普遍適用于廣大中學生，使得現有的場地設施發揮最大的功效。場地器材資源的開發利用，應遵循共享性原則，重要的是在于不僅提供一種方法，更在于提供一種思路，體現一種思想。

（四）經濟性原則

場地設施資源的開發與利用要盡可能用最少的開支和精力，達到最理想的效果。經濟性是指用最節省的經費開支取得最佳效果，盡可能開發利用那些不需要多少經費開支的場地器材資源，不應借口開發利用場地器材資源而大興土木，盲目引進設備，不計高昂的經濟代價。而且場地器材資源的開發利用要盡可能就地取材，不應舍近求遠。校內有的不求助于校外，本地有的不求助于外地，盡可能開發利用能激發學生學習興趣的場地器材資源。如果引入教育教學活動的場地器材資源意圖不明確，不僅達不到預期的目的，反而還可能加重學生學習負擔。

（五）因地制宜原則

在場地設施資源的開發與利用中，盡管資源多種多樣，但相對于不同地區、學校、教師和學生，可資開發與利用的場地器材資源又具有極大的差異性。因此，場地器材資源的開發與利用不應強求一律，而應從實際情況出發，發揮地域優勢，強化學校特點，突出學科特性，展示教師風格，揚長避短，取長補短，因地制宜、因時制宜、因人制宜地開發與利用場地器材資源。

三、體育場地設施資源開發與利用的途徑與方法

（一）充分發揮現有體育器材設施的作用

要解決體育器材不足的矛盾，應注意盡量開發現有體育器材設施的多種功能，即我們通常所說就一物多用[4]。

例如：跨欄架主要功能是跨欄，可以拓展的功能為足球門、鉆爬的障礙等；實心球主要功能是投擲，可以拓展的功能為傳、接球游戲、保齡球游戲等；跳繩主要功能是跳繩，可以拓展的功能為繩操、兩人三足跑游戲等；標槍主要功能是投擲，可以拓展的功能為跳高架、標志物等；足球主要功能是足球，可以拓展的功能為籃球、標志物、保齡球游戲等；主要功能是跨欄，可以拓展的功能為足球門、鉆爬的障礙等；羽毛球主要功能是羽毛球，可以拓展的功能為毽子。

（二）自制簡易器材和替代品

自制簡易器材和替代品是對現有學校體育場地器材不足的一個補充，它能有效緩解學校場地器材的不足。尤其是邊遠及農村學校，原本對學校體育場地器材的投資就不如東部沿海及城市學校，那么發揮體育教師的作用，自制簡易器材和替代品緩解場地器材的不足就顯得尤為重要。例如：利用費排球制作實心球，用書包作負重物，用紙片做小足球等。我們還可以發動學生自制接力棒、沙包、毽子、風箏、呼啦圈等，既可以解決器材不足的矛盾，又可以培養學生的動手能力和創新能力。

（三）改造場地，合理布局，提高場地的利用價值

學校應該對已有的場地進行合理的調整和規劃，重新部署適合多種運動項目進行的運動場地，為體育課程的教學提供有利條件。

應該根據各校的具體情況與特點，采取不同的措施來對運動場地進行適當的改造。可以把學校正規的、成人化的場地器材改造稱適合學生活動的場地器材。

例如：

（1）在標準籃球場邊線外安裝多個不同高度的籃球架，供不同年齡、性別的學生選用。

（2）制作無板多圈簡易活動籃球架，或把籃筐直接安在墻上。

（3）雨天可以利用課桌做乒乓球臺。

（4）降低體操器械高度。

（5）籃球場可以改造成排球、足球、羽毛球、輪滑等場地。

在使用各種場地時，應盡可能擴大其功能的范圍，不僅考慮其開展某項競技運動的價值，還要考慮其在一般教學中如何發揮作用。

（四）充分利用學校附近社區或單位的體育場地設施

學校體育場地設施的不足，可以有效利用附近社區或單位的體育場地設施。社區或單位的體育場設施的利用時間往往與體育教學的時間不會發生沖突，借此機會學校要與附近的社區或單位加強聯系，充分利用體育場地設施資源。

（五）自然地理資源的開發與利用

自然地理資源的內容與形勢豐富多樣，開發與利用應適合學生的年齡特征，能滿足學生的興趣愛好，做到因地制宜和因時制宜；應選擇空氣清新、陽光明媚、水質良好、安全性好、沒有污染的地方進行教學，利用現有自然地理資源與傳統體育項目相結合的創新方法進行體育教學，讓學生在大自然中享受陽光、空氣、水的哺乳，培養他們適應氣候、自然、地理環境的能力，促進身心健康發展，實現體育課程目標。

學校附近的山川、湖泊、森林、草原、田野、沙丘、海灘以及陽光、空氣、冰雪等都是極為寶貴的自然環境資源。利用這些自然地理環境資源可以開發出多種多樣的體育課程內容。例如：利用校園里的山坡，可以進行越野跑；利用校園附近的水域，可以進行劃船；利用校園附近的空地，可以進行各類游戲等。

四、結論

體育場地器材是加強素質教育，提高體育教學質量，增進學生健康的物質保證。體育場地器材不足，是當前制約我國學校體育發展的瓶頸，如何合理的開發與利用體育場地設施資源是應對場地器材不足的有效措施。體育場地設施資源的開發與利用應遵循：安全性原則、實行性原則、共享性原則、經濟性原則、因地制宜原則。中小學體育教師可以通過：充分發揮現有體育器材設施的作用；自制簡易器材和替代品充分利用學校附近社區或單位的體育場地設施；自然地理資源的開發與利用等途徑，合理的開發與利用體育場地設施資源。

參考文獻：

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[5] 潘紹偉，于可紅.學校體育學[M].北京:高等教育出版社.2005.