規(guī)范辦學行為,促進學生健康

中圖分類號：G806 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）03-000-02

摘要本研究運用文獻資料法、測量法、數理統(tǒng)計法對紹興一中分校學生體質健康抽樣測試，結果分析發(fā)現(xiàn)：在肺活量指標、耐力指標、柔韌力量指標、速度靈巧指標等方面呈良好的發(fā)展趨勢，這與學校貫徹體育工作條例、落實教學計劃、保證學生每天一小時活動時間有直接關聯(lián)。從抽樣測試成績來看，我校學生身高標準、體重指標有待提高。本研究對增進學生體質健康，促進學生全面發(fā)展提供了數據化與科學性的建議。

關鍵詞高中學生體質健康結果分析有效對策

一、前言

溫家寶總理在十一屆全國人大四次會議政府工作報告中指出“保證學生每天一小時校園體育活動時間”，說明學生體質健康已經引起黨和國家領導人的高度重視，學生體質健康是關系到民族強盛、后繼有人的大事。中新網2010年12月25日電，教育部體衛(wèi)藝司司長楊貴仁在教育部例行發(fā)布會表示，將來會把中學階段學生體質健康情況作為高校招生的重要依據。高校將對新生進行體質測試，對連續(xù)兩年或者幾年學生體質健康下降的省份，要調整重點高校招生的指標。教育部和國家體育總局也同時發(fā)出《關于進一步加強學校體育工作，切實提高學生健康素質的意見》，《意見》要求，積極推進在高中畢業(yè)學業(yè)考試中增加體育考試，將體育考試成績作為高校錄取新生的重要參考依據。

浙江省教育廳根據《中共浙江省委浙江省人民政府關于加強青少年體育增強青少年體質的實施意見》，已經從2007年開始對省內所有高校的大一新生進行體質健康測試并反饋。同時，紹興市教育局組織專業(yè)人員對全市40所普通高中三年級學生進行抽樣測試調查。

二、研究對象與研究方法

（一）研究對象

對我校學生進行體質健康測試，采用隨機抽樣的方法抽取高一、高二、高三各四個班，每班再按學號隨機抽取5人，由于5人因故缺席，實測人數為55人，有效數據55份。

（二）研究方法

1．文獻資料法

查閱有關體質健康測量的書籍和科技文獻，并了解目前紹興普通高中學生體質情況現(xiàn)狀。

2．測量法

在教育局的要求下，隨機抽取班級學生，在規(guī)定時間內統(tǒng)一組織完成測試指標，從而保證測量的可靠性和客觀性，測試指標根據教育部統(tǒng)一規(guī)定的測試指標和權重，指標有效性完全可以接受。

3．數理統(tǒng)計法

采用SPSS11.5 for windows對原始數據進行頻數分析及差異性χ2檢驗統(tǒng)計，從而比較各校學生體質健康的差異程度。

三、結果與分析

（一）我校學生體質健康指標總體情況

按國家規(guī)定，對各個測試項目成績按照《學生體質健康標準》的評分標準給出得分，再根據項目得分之和評定等級：86分以上為優(yōu)秀；76-85分為良好；60-75分為及格；59分以下為不及格。從表1中看出，我校學生體質測試各項數據與全市平均值進行對比，通過率χ2檢驗，P<0.01，表明我校學生體質健康成績要明顯好于全市學校平均水平。

表1一中分校和全市平均指標、名次對照情況表（全市40所中學）

（二）各項測試指標分析

表2一中分校抽樣學生實測數據與平均值

根據我校學生實際抽樣數據表2進行具體分析，我校學生的身高體重不是很理想，形態(tài)方面有待進一步提高；耐力、柔韌、速度靈巧性指標高于平均水平，這與我校對體育課和大課間活動加強長跑、強化體育課柔韌、速度、力量等方面的素質練習是密不可分的。

（三）研究和分析影響學生體質健康的因素

應試教育影響學生的體質健康。首先，應試教育使學生學習壓力、精神壓力大大增加。為了使學生在升學考試中取得較高的分數，老師們不停地對學生進行文化課的“訓練”，并且考完還要進行班級、年級、全市的總分和單科排名。其次，繁重的課余學習擠占了學生參與課余鍛煉的時間和睡眠時間。為應付各種考試，老師還要給學生們布置大量的課后作業(yè)，不僅影響平時課余體育鍛煉的時間，甚至犧牲了許多休息時間，睡眠時間嚴重不足。

目前很多學校體育中存在的缺陷是導致學生體質下降的直接原因。首先，學校體育教學存在一定問題，如不同學段體育教學內容銜接不夠，既浪費了大量資源，又容易打消學生學習體育的積極性；體育課程資源的利用率很低，有的學校甚至只是一個擺設。其次，學校體育教學過程片面注重教師的主導地位，忽視了學生的主體地位；片面注重對學生運動技術的教學，忽視了學生終身體育意識的培養(yǎng)和科學的體育鍛煉方法的掌握，片面注重學生的所謂“快樂”感受，忽視了體育的基本功能，忽視了學生的體能訓練。再次，目前學校體育評價考核機制仍有待完善。同時體育仍沒有引起學校、學生和家長的高度重視。

（四）規(guī)范辦學行為，嚴格執(zhí)行教學計劃

因為學生體質健康好壞和學生的身體素質、體能、機能等方面是密切相關的，之所以我校高三學生體質情況總體良好，這與學校領導、體育教師重視，經常讓學生積極參加體育鍛煉來達到提高學生體質健康水平的目的是分不開的，另一方面也說明學校和教師注重體育教學效果，教師在教學過程中非常重視學生體質健康發(fā)展，把增強學生體質作為體育課程的重要功能，充分抓住體育課程改革的契機，積極全面提高教育教學質量。只有以學生和教師對體育教學的目標達到共識，才能切實提高學生體質健康。從總體上說，學校對各年級一系列模塊教學改革是具有成效的（見表3）。

表3我校各年級模塊開設情況

學校具有濃郁的體育文化和良好的校園健身氛圍，這對于引導學生進行體育鍛煉，增強他們的體質將會產生積極影響。我校讓學生把“每天鍛煉一小時，健康工作50年，幸福生活一輩子”的理念深入內心；學校對學生每天一小時體育活動時間的安排為：大課間上午9：25至9：55為30分鐘，再加上體育課為45分鐘，當天沒有體育課的一定有課外活動加以補充，課外活動時間為40分鐘，每天放學后30分鐘均為學生的課余活動時間，學校提供相應的器材。同時學校還積極組織各種形式的體育活動，例如：定期舉辦校運動會、進行各種單項比賽等，盡可能地讓教師們也參與到學生的活動中去，以此激發(fā)學生體育鍛煉的熱情。另外，學校能下功夫，認真抓好學生課余體育訓練和體育競賽工作。通過訓練和競賽，促進學校傳統(tǒng)運動項目發(fā)展、產生校園體育明星，從而利用傳統(tǒng)運動項目和校園體育明星來帶動學校體育工作的整體發(fā)展和提高。

（五）促進學生體質健康的具體做法

對于“體弱生”，我們必須讓他們了解、認識到哪個項目的測試成績影響了他們總分的評定，同時還要給予這些“體弱生”有針對性的指導，幫助他們制定出一套科學合理、系統(tǒng)的體育鍛煉計劃。我們要給予“體弱生”更多的關注，提高他們參與體育鍛煉的熱情。這些學生是體育教學和課外體育活動中的主體，是應該重點關注的對象。學校加強對學生課外體育鍛煉的指導和管理，不準任課教師和班主任占據學生的活動時間，學校德育處和體育組加強督察力度。讓學生自己選擇體育活動的內容、項目，選擇適合他們自己身心特點的練習方式，有效地達到強身健體的目的，從而減少體質健康測試中的“體弱生”出現(xiàn)。

把“陽光體育運動”的開展納入規(guī)范化、科學化、制度化軌道。全面實施《國家學生體質健康標準》，把健康素質作為評價學生全面健康發(fā)展的重要指標，發(fā)揮其對增強青少年體質的積極導向作用。認真貫徹《學校體育工作條例》，建立和完善學校體育工作規(guī)章制度。大力宣傳和普及科學的教育觀、人才觀、健康觀，加大對群眾性學生體育活動的宣傳報道，形成鼓勵青少年積極參加體育鍛煉的社會氛圍。課內課外相結合，學生不僅在體育課堂上進行正常鍛煉，更要鼓勵學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，形成青少年體育鍛煉的熱潮。要積極探索適應青少年特點的體育教學與活動形式，指導學生開展有計劃、有目的、有規(guī)律的體育鍛煉，努力改善學生的身體形態(tài)和機能，提高運動能力，達到體質健康標準。學校每月開展一次“陽光系列活動”的體育多樣化比賽，學生參與率高，收益效果十分明顯。

四、結論與建議

（一）結論

1．我校學生體質健康測試抽樣成績良好與學校貫徹體育工作條例、落實教學計劃、開展豐富多彩的“陽光系列活動”、保證學生每天一小時鍛煉有關。

2．落實學生體質健康措施，加強學生課余體育鍛煉及營造良好的校園育人氛圍對增強學生體質具有一定促進作用。

3．根據學校自身特點采用合理的具體方法，特別是對“體弱生”的指導具有一定推進作用并有助于全校學生體質健康整體水平的提高。

（二）建議

1．加強對家長和學生身體鍛煉意識方面的宣傳及培養(yǎng)，要讓每一個家長和學生都來關心體質健康的重要性。

2．學校應適當加大對體質健康測試儀器的經費投入，保證其測試結果的準確性。測試結果的反饋要及時，對反饋中需要提高的指標又要有針對性的進行練習。

參考文獻：

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