中學體育教學中體育游戲的運用

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）01-000-01

摘 要 隨著我國學校體育教學改革的深入，體育游戲在體育教學中有廣闊的運用領域。本文對體育游戲在體育教學中的內涵與作用進行了分析，提出了在運用中應注意的問題，為廣大體育教師運用好體育游戲這一手段提供了借鑒。

關鍵詞 體育游戲 體育教學 運用

體育游戲是學校體育教學的重要內容之一，針對中學生的心理特點和年齡特征，通過游戲教學，不僅可以活躍學生的身心，發展學生的素質和能力，而且還可培養學生的優良品質和豐富教學內容。隨著教學改革的深入，體育游戲教學也越來越受廣大體育教師所重視。因此體育游戲在體育教學中的運用具有巨大的潛力和前景。

一、體育游戲的涵義

體育游戲是游戲的一種。它是以增強體質、娛樂身心、陶冶性情為目的一種現代游戲方法。它是按一定目的和規則進行的一種有組織的體育活動，也是一種有意識的、有創造性和主動性的活動。體育游戲是中學體育教學的重要內容，已對培養學生體育興趣、增強學生的體質、提高基本活動能力、掌握知識技能和心理健康有著重要的作用。體育游戲在中學體育教學中起著重要作用。

二、體育游戲在體育教學中的作用

（一）有利于培養學生優良的品質

由于中小學生還處在生理和心理的發育階段。體育教師要充分利用體育游戲的特點來培養學生良好的思想品質，并且體育游戲大多是集體活動，要想完成游戲每個人都要扮演一定的角色、承擔一定的責任，還要與同學同心協力，這就要求學生要用高度的責任感和認真負責的態度去做好每一個練習。使學生在活動中以輕松的態度看待勝負、明辨是非，從而形成團結友愛，遵章守紀，誠實勇敢的道德與情感。同時在游戲中學生所有的角色和地位時常會發生變化，這就使得群體間的相互交往平凡而復雜，從而有利于培養學生處理人際關系的能力，也能使學生在相互交往中增長社會交往的知識和能力。

（二）豐富教學內容

體育游戲內容豐富，形式多樣，能極大滿足學生好動，好奇和追求新異刺激的心理特點，深受學生的喜愛。適當加入體育游戲可以使單調枯燥的教材豐富起來，改變傳統的以教為中心的教學模式。并且體育游戲能使復雜的技術動作簡單化，從而增強學生學習的信心。

（三）體育游戲促進形成和諧的師生關系

因為在中小學里教師在學生心中一直都是神圣的，在他們內心往往有一種“懼”師心理。與老師都有一種距離感。游戲過程中師生的直接參與和共同協作，可以使學生得到更多的自由。通過雙向互動和合作不但可以共建知識的平臺，而且拓展了他們的發展空間，激發他們的創新意識和學習興趣；從而建立良好的、和諧的師生關系，使每堂課在非常和諧友愛的氣氛中度過，達成精神上的默契。

三、體育游戲在中學體育教學中運用時的注意事項

（一）體育游戲的運用要結合中學生心理生理的特點

中學階段的學生正處于青春期，其身體形態多發生了很大的變化，骨骼和肌肉都迅速生長，但是肌力較差，易疲勞，所以對于中學生來時也要好好把握游戲的量，不要使學生產生過度疲勞影響學生的生長發育。上課時教師要注意觀察學生的情緒，必要時把男女生分開，男生可進行一些小型的籃球、排球等球類比賽游戲。而女生則可以進行一些動作比較優美的韻律體操游戲。中學生的思想和心理方面趨于成熟與大學生相近，這就要求教師在安排體育游戲時，要遵循他們的心理特征。多安排綜合性、多樣性和技巧性的游戲內容。

（二）在體育課中選用的游戲

應緊密結合教學內容，更好地為完成教學任務服務。通過各種游戲活動，可以誘導學生掌握教材中的技術動作；促進新陳代謝，改善生理機能；發展身體素質．增強學生的體質。例如：如果運用體育游戲的目的是為了幫助學生盡快地進入良好的運動狀態，可選擇趣味性較的。或易于使注意力集中的游戲內容；協調能力和靈巧性的游戲可安排在體育課的基本部分之前進行；如果同其他項目配合使用，則必須注意相互配合、補充，共同完成教學任務；放松性效果的游戲應安排在課的結束部分；氣候條件不好時，可選擇室內的游戲。

總之，中學體育教學是中學生接受體育學習的最主要形式，而體育游戲無論是作為一項教學內容還是作為一種教學方法在中學體育教學都具有小可替代的作用，合理有效地運用體育游戲不僅可以大大促進體育教育改革和素質教育的實施，而且能夠促進學生養成好的體育習慣，進而形成體育意識，為終身體育奠定基礎。

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