定向越野在貴州高校教學現狀分析和發展道路探索

中圖分類號：G822 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）01-000-01

摘 要 在貴州，高校定向教學的發展雖然取得了一定的成績，但是仍然存在許多問題。這就要求我們必須認真分析定向越野在貴州高校教學現狀，發現存在問題，并為其進一步的發展探索道路。

關鍵詞 定向越野 貴州高校 現狀 發展道路

定向運動起源于十九世紀末（1918年）的瑞典，是國際承認的一個奧林匹克運動項目，深受世界人民的喜愛。但是因為社會、經濟、政治等方面的制約，較晚傳入中國，并為國人所了解。在定向越野起源后的85年，國家教育部才頒布了《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》，指出“全國高等學校的體育課程改革中要因時因地制宜開發利用各種資源，開展野外生存、生活方面的教育與訓練”。從此將定向越野列入全國普通高等學校體育教育本科專業主干田徑類課程中。貴州的經濟發展速度決定了體育事業發展的困難，而定向越野運動又是一項花費較高的運動，所以其在貴州高校中的發展難度也就不言而喻。但是值得慶幸的是，在省政府和省教育廳的支持下，在各個高校的不斷努力中定，向越野運動最終走進了高校校園并得到了良好的發展。但是我們在看到在貴州高校定向教學取得成績的同時，還要看到許多仍然存在的問題。這就要我們要不斷的解決存在的問題，使定向越野在各個高校得到全新的發展道路。

一、現狀分析

要解決定定向越野在貴州高校教學中出現的問題，并為其發展尋找一條可行的道路，對現狀的分析研究十分重要。貴州省獨特的省情也要求我們在探索過程中充分考慮到貴州省的特點，這樣才能找到一條符合貴州省高校定向運動教學發展的道路。經過調查與研究，其基本情況有以下三點：

第一，教學內容沒有確定的標準。現在，我國雖然已經有定向越野的教科書，但是數量較少。但是書的內容多是介紹定向越野的基本知識，對其具體的訓練內容則沒有細致的闡述，對于教學的效果更是沒有一個具體的要求和標準。在這種情況下，貴州省高校定向越野課程就難以規范化。并且在貴州省內的高校對于定向越野教學要求缺少共同目標，也就是說貴州省內各高校定向越野課程的建設參差不齊，總體上發展水平不高。

第二，教師定向越野教學水平不高。前面已經說過定向運動在我省起步較晚，其課程的起步就更晚，這樣就嚴重影響了我省高校教師業務水平。而教師的業務水平在定向課程教學課程中起著決定性作用，也就是說目前較低的教師業務水平限制了定向教學的實施與發展。

第三，經費不足。“體育作為一種社會現象，與經濟實力有著密切的聯系，經濟的發展可以促進體育的發展。”貴州經濟的后進性導致了貴州省高校定向越野事業的發展出現了專業教學人員不足，配套設施不齊全，學生參與度不高，與全國其他地區高校交流機會少等問題。

二、道路探索

針對上述問題，結合貴州省情，我們可以嘗試以下種方法：

首先，確定可行的教學內容。貴州省地處山區，地形類型齊全并且與平原地區有著巨大差別。這樣的地形資源和特殊狀況就要求貴州省高校在充分研究和應用好現有教材的同時，更應該制定出多套貼合貴州省情況的教學方案，并且在教學實踐過程中與時俱進，結合具體的、具有普遍意義的問題對教學方案進行不斷完善和修改，爭取編出一本既符合貴州省情，又有普遍意義的教材。

其次，為了解決教學水平問題，我們可以考慮以下幾種辦法：（一）引進其他地區優秀的專業教學人才。引進人才不僅可以對教學產生直接影響，而且還可以讓引進人員和原有教師進行合作與交流，從而提高現有教師的業務水平；（二）讓現有教學人員“走出去”。“走出去”不僅拓寬了教師的視野，同時也讓教師到定向越野教育事業發展較好的地區，接受系統的培訓，提高業務水平；（三）增加教師與學生的交流與互動。只有加強了老師和學生之間的溝通，教師才有可能及時發現問題，解決問題，最終達到提高教學水平的目的。

最后，尋求多種途徑解決定向教育事業發展經費不足的問題。要做到這一點，我們首先要轉變傳統觀念，拓展思路，擺脫過去單一尋求資金的途徑。比如可以利用電視、網絡等媒體對貴州省定高校向越野教育做宣傳，以增加群眾對其的了解和關注，從總體上促進定向越野在貴州省內的發展，自然而然的就帶動其在高校的發展。

三、小結

貴州省目前的高校定向越野教育已經初見成績，比如貴州大學在第八屆廣州大運會上為貴州獲得一枚銀牌、貴州大學學生自發組織了“貴州大學定向越野協會”。當然除貴州大學之外，貴州省其他高校的定向教學也在積極開展。但是我們還應看到定向越野教學在貴州高校內還有很多問題需要解決，還有很長的路要走。以上闡述了我們當前所存在的問題。當然除以上提出的解決方案外，我們還有更多的工作要做。不過，相信經過努力，貴州高校的定向越野教學一定會得到長足的發展。

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