怎一個“人”字了得

“盲人看”，盲人怎么能“看”呢？他用什么來“看”呢？他又“看”到了什么呢？讀此題目，令人疑竇頓生。這兩個反差極大又極度對立的詞，如此造勢，極大地激起讀者的好奇心。讀罷全文，掩卷沉思，才悟出作者敢冒“盲人”之大不韙的真正目的：怎一個“人”字了得。

一、 故事引出了一個人生問題：誰該憐憫

盲人，一位殘疾人。他本應該得到同情和憐憫的。而“我”看到的“他”卻是一個生活的強者。雖然他“遠離人群”、“右手拄起盲杖”，但他依然和明眼人一樣，來到學校門口接他的孩子。多年前，他拉二胡乞討，憑著自己的雙手去生活，而“他面前盛著碎錢的破罐頭盒，永遠看得到銹蝕的罐底。”誰給了他做人的權利呢？我嗎？“我偶爾放一點錢進去，也是堵著耳朵近前。”我顯然是以施舍者自居。

停電時，“盲人打了手電，在賣蠟燭火柴，價錢很便宜。”他送來了“光明”，我帶著“光明”給親人。可事后卻無端地指責他。“那天你賣的蠟燭，算什么貨色啊?”“蠟燭油四處流，燙了我的手。”“燭捻一點也不亮，小得像個螢火蟲尾巴。”盲人顯得局促不安。“對不住…”，“螢火蟲的尾巴……是多亮”，“我只知道……黑了，難受。”“我呆住了”，“我”在一個盲人為明眼人操勞的愛心中，顯得很尷尬。“我好悔”。后來，“我”時常想著要彌補自己的過失，用“金錢”去幫助他，可“我”又一次錯了。在“我”聰明的舉動里，包含著一種居高臨下的憐憫。這無疑褻瀆了盲人的尊嚴。“我只在做買賣啊！”他拒絕了。這對于我的“聰明”之舉是一種痛擊。在喧囂的生活里，誰該憐憫呢？

二、 故事演繹了一道哲學命題：敬畏生命

如果單單是做人，盲人也是值得贊頌的。可故事并沒有結束，作者繼續為我們描繪了一幅“生命”的畫卷“盲人看”。在我耳里“聽一個盲人連連響亮地說出‘看’這個詞，叫人頓生悲涼，也覺得一些滑稽”。“可盲人說，別人用眼看，咱可以用心看，用耳朵看，用手看，用鼻子看……加起來一點不比別人少啊。”是啊！和那些明眼人相比，他們又少了些什么呢？“我凜然一驚，”先前“滑稽”的思想已蕩然無存了，取而代之是敬畏。“可以想象，一個敬畏一切生命的人對于人類的生命是會更珍惜，對于自己的生命是會更負責的。”（周國平語）此時，“我”還有什么理由不敬畏生命呢？

三、 故事描繪了一幅生活藍圖：好人一生平安

在我國傳統文學故事里，多是以“大團圓”作為結局。本文也不例外，作者給盲人的未來生活添上了一個“美麗的花環”——“孩子越來越大”，盲人“跟著目光如炬的孩子，無所顧忌地前行，腳步抬得高高，輕捷如飛”。一個熱愛生活，富有愛心，具有“人”的尊嚴的人，難道不應該享有這樣美好的生活嗎？難道不應該享有這樣美好的前程嗎？他們應該有這樣的權利。作者此舉是明智的。既然不能用“物質”、“金錢”來彌補“我”的過失，難道就不能用真誠的祝福來表達“我”的美好祝愿嗎？好人一生平安。

人，尤其盲人，有此形象怎不了得！

附原文

盲人看

● 畢淑敏

每逢下學的時候，附近的那所小學，就有稠厚的人群，糊在鐵門前，好似風暴前的蟻穴。那是家長等著接各自的孩童回家。在遠離人群的地方，有個人，倚著毛白楊，悄無聲息地站著，從不張望校門口。直到有一個孩子飛快地跑過來，拉著他說，爸，咱們回家。他把左手交給孩子，右手拄起盲杖，一同橫穿馬路。

多年前，這盲人常蹲在路邊，用二胡奏很哀傷的曲調。他技藝不好，琴也質劣，音符斷斷續續地抽噎，聽了只想快快遠離。他面前盛著零碎錢的破罐頭盒，永遠看得到銹蝕的罐底。我偶爾放一點錢進去，也是堵著耳朵近前。后來，他擺了個小攤子，賣點手絹襪子什么的，生意很淡。一天晚上，我回家一下公共汽車，黑就包抄過來。原來這一片停電，連路燈都滅了。只有電線桿旁，一束光柱如食指捅破星天。靠近才見是那盲人打了手電，在賣蠟燭火柴，價錢很便宜。我趕緊買了一份，喜洋洋地覺得帶回光明給親人。

之后的某個白日，我又在路旁看到盲人，就氣哼哼地走過去，說，你也不能趁著停電，發這種不義之財啊！那天你賣的蠟燭，算什么貨色啊？蠟燭油四下流，燙了我的手。燭捻一點也不亮，小得像個螢火蟲尾巴。

他愣愣地把塌陷的眼窩對著我，半天才說，對不起，我……不知道……蠟燭的光……該有多大，螢火蟲的尾巴……是多亮。那天聽說停電，就趕緊批了蠟燭來賣。我知道……黑了，難受。

我呆住了。那個漆黑的夜晚，即使燭光如豆，還是比完全的黑暗，好了不知幾多。一個盲人，在為明眼人操勞，我還不分青紅皂白地指責他，我好悔。

后來，我很長時間沒有到他的攤子買東西。確信他把我的聲音忘掉之后，有一天，我買了一堆雜物，然后放下了50塊錢，對盲人說，不必找了。 我抱著那些東西，走了沒幾步，被他叫住了。大姐，你給我的是多少錢啊？我說，是50元。他說，我從來沒拿過這么大的票子。見他先是平著指肚，后是立起掌根，反復摩挲鈔票的正反面。我說，這錢是真的。你放心。他笑笑說，我從來沒收過假錢。誰要是欺負一個瞎子，他的心就先瞎了。我只是不能收您這么多的錢，我是在做買賣啊。 我知道自己又一次錯了。

不知他在哪里學了按摩，經濟上漸漸有了起色，從鄉下找了一個盲姑娘，成了親。一天，我到公園去，忽然看到他們夫妻相跟著，沿著花徑在走。四周湖光山色美若仙境，我想，這對他們來講，真是一種殘酷。閃過他們身旁的時候，聽到盲夫在炫耀地問，怎么樣？我領你來這兒，景色不錯吧？好好看看吧。 盲妻不服氣地說，好像你看過似的。 盲夫很肯定地說，我看過。常來看的。

聽一個盲人連連響亮地說出“看”這個詞，叫人頓生悲涼，也覺出一些滑稽。盲妻反唇相譏道，介紹人不是說你胎里瞎嗎？啥時看到這里好景色呢？盲夫說，別人用眼看，咱可以用心看，用耳朵看，用手看，用鼻子看……加起來一點不比別人少啊。 他說著，用手捉了妻子的手指，往粗糙的樹皮攀上去，停在一片極小的葉子上，說，你看到了嗎？多老的樹，芽子也是嫩的。 那一瞬，我凜然一驚。世上有很多東西，看了如同未看，我們眼在神不在。記住并真正懂得的東西，必得被心房繭住啊。

后來盲夫婦有了果實，一個瞳仁亮如秋水的男孩。他漸漸長大，上了小學，盲人便天天接送。 起初那孩童躲在盲人背后，跟著杖子走。慢慢膽子壯了，綠燈一亮，就跳著要越過去。父親總是死死拽住他，用盲杖戳著柏油路說，讓我再聽聽，近處沒有車輪聲，我們才可動……

終有一天，孩子對父親講，爸，我給你帶路吧。他拉起父親，東張西望，然后一蹦一跳地越過地上的斑馬線。于是盲人第一次提起他的盲杖，跟著目光如炬的孩子，無所顧忌地前行，腳步抬得高高，輕捷如飛。

孩子越來越大了。當明眼人都不再接送這么高的孩子時，盲人依舊每天倚在校旁的楊樹下，等待著。