把“根”留住

文言文的學習是我們學習的關鍵和基礎，而背誦更是必不可少的一部分，隨著新課改進程的加快，要求學生有淵博的知識，有多方面的能力，要求學生具有良好的語文素養，文言文的背誦則是提高學生語文素養的最基本的環節，我們要緊緊地走好這一環節，抓住我們的“根”。沿著我們祖先的痕跡走下去，而不是淡忘我們祖先留下的光輝燦爛的文化。

說到古代文言文的背誦首先應該誦讀，只有誦讀了才能談背誦，否則只能是空想，其次要學生接受，用心去誦讀，去把握思路，去喜歡，才能達到背誦的目的。萬丈高樓平地起，學生們必須從點滴做起，從頭做起。

一、接受，吸引，自覺誦讀

1.消除害怕心理和抵抗情緒，培養學生的興趣

興趣是人類最好的老師，培養學生學習古代文言文的興趣尤為重要，學生就像剛出生的嬰兒，對外面的一切充滿了好奇心，對古人的事跡和古人的聰明智慧更是充滿了興趣并十分佩服，因此教師在課堂上應多給學生講關于古人聰明才智的故事，多給學生講著名的歷史故事，中華民族上下幾千年的歷史，講起故事來滔滔不絕，就像奔騰的長江黃河之水從天滾滾而來，有了良好的開始就是成功的一半了，這樣就會消除學生的害怕心理和抵抗情緒，對古代文學作品學習的興趣就提起來了，自然就不是很排斥，只有調動學生閱讀的興趣，學生的知識面才會得到拓展，閱讀的興趣就培養起來了。

2.多讀詩歌，喚起熱情

教師在課堂上介紹古人的優秀燦爛的文化成果，展示古人的智慧與精華，帶領學生欣賞中華的優美的詩篇，比如著名詩人的代表作，尤其表現在詩歌上，詩歌是中華最優秀的文化成果，又是最容易讓人接受的，因為它淺顯易懂、通俗、音節和諧，讀起來朗朗上口，給人以美的享受。

3.用音樂的魅力感染學生

中華民族的優秀的詩歌大多都可以配樂演唱的，節奏感強，讀起來很順口，所以運用古典詩歌的音樂來熏陶學生，感染學生，他們一定會很陶醉的，如果有條件的話教師可以親自利用多媒體或者MP3來幫助教學，教學生唱，這樣，學生在快樂中學習古文該是多美的事。

4.用教師的魅力和才華熏陶學生

教師要不斷提高自己的能力，拓展自己的知識面以便影響學生，感染學生，教師只有具有淵博的知識，博古通今，博覽群書，才能吸引學生，說服學生，使學生真心誠意地佩服你，用自己人格的巨大魅力、知識魅力感染學生，使學生在潛移默化中受到熏陶和感染。

通過以上幾個方面我相信學生再也不會排斥文言文的背誦了，反而被古人的高尚人格，古人的豐富才華，古人的多才多藝深深地吸引了，于是對優秀的文章產生了濃厚的興趣。

二、要注重培養學生的誦讀習慣

1.大膽誦讀

誦讀是閱讀一篇文言文的第一步，通過讀可以掃清文字障礙，通過讀可以培養語感，通過讀可以了解作品內容，通過讀可以感受作者的魅力及精神所在，我們學生可以充分利用早讀的20分鐘大膽地讀，放聲地朗讀，也可以利用吃早餐的時間快速地朗讀，還可以在晚上睡覺前輕聲地朗讀，方法是多種多樣的，關鍵是要鼓勵學生放聲大膽地讀，一篇文章要求學生在上課前作好預習，至少要誦讀3到5遍，教師要嚴格要求學生，加強監督力度，采取各種方式督促學生完成任務。

2.變換方式吸引學生

教師在課堂上要變換多種方式和運用多種教學方法吸引學生，激活他們的大腦細胞，發揮他們的聰明才智，表現他們的思想。

3.學生自覺背誦

今年我所擔任的兩個班的學生對文言文的背誦都是害怕之極，由于新課改的實行，高中語文必修課程中選入課本中要求學生背誦的內容比原來的教材增加了量，對學生的要求更高了一個層次，我嚴格地要求他們背誦，不折不扣，幾個月下來我兩個班的學生都把要求背誦的《蜀道難》《琵琶行并序》等文章背了下來，在課堂上他們放聲朗讀課文，早讀時都比較積極的，教室里朗朗的讀書聲響徹校園。

4.培養背誦的習慣

作為高中生，應該具備背誦大量詩文，背誦大量優秀文章的能力，如果一個學生不具備背誦能力那么就不能稱為學生，背誦是一種能力，是做學生的最基本要求，只有具備背誦能力才能進行更廣更寬泛的分析、研究，從而超越自己，超越前人。因此我認為培養學生的背誦能力是必須的，不可以缺少的。掌握科學的記憶習慣、科學的記憶方式，無論是聯想法，還是其他，記住一條，適合自己就是最好的，把記憶和時間聯系起來，背誦可以增強學生的知識面，可以擴大學生的視野，可以提高學生的寫作水平。背誦可以造就杰出的文學家，背誦可以造就滿分作文的天才，背誦可以造就一代代的詩人。

通過背誦古人的優秀文章學生可以模仿古人優美豐富的辭藻，模仿古人的謀篇布局，模仿古人的立意選材，從而超越古人，創造更燦爛的文學。

5.將閱讀課文中的文章延伸到課外的優秀作品

開展好學生的課外閱讀是一項神圣的使命，直接關系到學生的語文能力的高低及語文教學的成敗。因此，古文的閱讀背誦教學不能局限在課本上的知識，既要立足課內，又要放眼于課外，讓學生通過閱讀一些與課文內容相關的文學作品，從而更加深入地理解課文內容，了解文中人物的精神實質，讓學生在欣賞課文中的文章的同時還應要求學生課外閱讀同一作家的其他作品，更全面地了解作者作品的風格，培養自己閱讀古代文學作品的能力，還可以在短時間內拓展視野、擴展知識面、促進智力發展，而且通過大量的閱讀潛移默化地在發生著文化的積淀，學習著古人的優秀的品格。

總之，讓學生對文言文產生濃厚的興趣，讓學生自覺地去背誦那些古人留下的優美的文章，培養中學生的古代文學的背誦能力，讓我們的青年一代學好古文，從中吸取其精髓，提高個人的素養是一個長期而艱巨的過程，我們要為此付出巨大的代價。當我們的學生從學習中得到樂趣時，當我們的祖國的花朵開得更加燦爛時我們會嫣然一笑的。

文言文是祖先的優秀文化成果，文言文的背誦閱讀是我們應該做的，是我們的責任，我們不能逃避。我們要培養我們的子孫后代繼承古人的優秀成果，甚至超越古人，創造更加燦爛輝煌的中華文化，請把我們的“根”留住。