近三年江蘇高考作文命題的審美取向優劣初探

眾所周知，高考作文命題是高中語文作文教學的指揮棒，也是高中語文作文教學改革的風向標。但長期以來高考作文命題過分地強調學生的感性經驗，過分地強調詩化的審美價值的熏陶，從而造成了在實際教學中嚴重忽視了對學生的理性思維的誘導和規訓。于是乎在一些好作文中我們“只看到一個詩人站在江畔堅定地縱身一躍，只看到一個詩人在月光之下醉酒吟詩，只看到一個思想家滔滔著自己的意境，卻不見作者本人的共鳴，不見作者本人的思考”。 于是乎在一些好作文中我們“只看到以詩意的片面性的美化去遮蔽復雜而矛盾的現實和人生，只看到把為文立意的理想境界與人生命運的復雜曲折混為一談的虛假”。然而，我們如果立足于江蘇近三年的高考作文命題，我們也欣慰地感受到了高考作文命題內在潛伏的現實化、思辨性的取向。誠然，這種取向只是“潛伏”，卻已然讓人看到了曙光。

2008年，江蘇高考作文以“好奇心”為題，可以說是一大突破，首先突破了江蘇省歷年偏于詩情畫意的模式。2009年以“品味時尚”為題，2010年以“綠色生活“為題，可以說奏響了高考作文向“引導學生關注生活、關注現實、關注社會”進軍的號角，江蘇作文的命題終于從虛無縹緲的天上走向了腳踏實地的現實。

這樣的文題有如下幾個優點。

一、能夠注重時尚元素的融入。封建時代的八股文都提倡聯系現實，聯系當下。我們現在有些文題還在遠離生活的地方，強調詩意，顯然不合時宜。我們生活的時代也是考生能切身感受到的時代，他們所熟知的這個時代的生活元素在影響著他們的生長并融入到他們的骨血中，唯有與時代同一種心跳的內容，才屬于他們生活和作文的源泉。正是這樣應運而生的文題，我們環境、食品甚至人們的心理出現了諸多問題，社會保障、收入分配、食品安全、股市、沙漠化、毒奶粉、礦物油大米和地溝油事件，這些大家耳熟能詳的事實，說明我們的社會、我們的地球都在遠離自然和綠色。一個可以面對現實的題目其實也是一種有責任感的呼喚！

二、能夠注重人文性的關懷。好的作文題，有一種春風拂柳的溫馨，能夠讓每一個考生在莊重嚴肅的零度考場，心生綠葉。因此，命題時選擇了適合中學生生活和見識的范圍的話題，能夠讓考生有話可說，有事可寫。同時還注重了多元性的立意，能夠讓學生迅速打開思維。對于文題，你必須走進門內，才能走出門外，看到無限風光，這就是江蘇高考作文題的魅力。

三、能夠符合新課程改革的理念。高考作文命題突出現實性取向也是實現課程改革高中語文課程標準的要求。課程標準要求“在寫作教學中，教師應鼓勵學生積極參與生活，體驗人生，關注社會熱點，激發寫作欲望”。只有這樣，才能實現讓學生“自由地表達、有個性地表達、有創意地表達”。課程標準的要求貫徹到高考中，就寫作而言，就是要引導學生關注生活，關注社會，關注人生。從馬克思主義唯物論思想來看，作為意識形態的寫作是客觀現實的反映。

一、由于兼顧文體不限，過分強調發揮考生不同文體的特長，結果可能會造成理性思維培養的缺失。因為文體不限，就意味著這個話題它必須可以寫成記敘文也可以寫成議論文。因此，命題者在出題目時就會受到一定的制約。

二、由于過于害怕題目出現不公平性和不多元化，所出的文題可能范圍過大，包羅太泛。而文題包羅太泛，“什么酒都能裝到這個瓶子里”，這樣就會很容易出現宿作和套作現象。命題者和應考者本是一對“冤家”，應考者總在猜題押題，命題者就要沖破這種猜押，避免被押中的現象出現。而如果題目開口較小，這樣被猜中的幾率也就小，公平性也許就會得到最大化的體現。

三、由于是命題作文，按題為文，過于強調感情感覺的審美價值，而不是討論和評論或多題選一，結果可能造成學生邏輯思維和批判性思維培養的缺失。面對現實，我們喜歡歌功頌德，聽不得質疑，聽不得批評。那么學生在高考這樣的重大人生抉擇面前，不敢越雷池一步，難免會空話、套話、大話、假話連篇，這又何談培養什么批判精神？因此，命題者要給學生的視野打開一扇扇寬容的天窗。