淺談考場(chǎng)作文中關(guān)于議論文的選材

在考場(chǎng)作文中，很多考生寫議論文時(shí)都會(huì)苦于無話可說而無從下筆，“巧婦難為無米之炊”，一篇優(yōu)秀的議論文，必須做到論據(jù)充實(shí)、材料豐富、構(gòu)思新穎。而根據(jù)考場(chǎng)作文的實(shí)際來看，大部分的作文在選材上都存在著這樣幾大問題——材料偏離主旨、單一、陳舊。要想在緊張的考試時(shí)間內(nèi)文思泉涌，那么考生們除了平時(shí)要積累一定的寫作素材之外，還要學(xué)會(huì)在較短的時(shí)間內(nèi)選擇出最適合的材料做論據(jù)，以求舉例精當(dāng)、論證有力。怎么樣選擇精當(dāng)?shù)氖吕稣摀?jù)呢？

一、披沙揀金、切中題旨

高考考試大綱對(duì)作文“基礎(chǔ)等級(jí)”中第一條的要求就是要“符合題意”，而在大量的事例材料中，首先要披沙揀金，篩選出最切中題旨的材料，然后根據(jù)論點(diǎn)的需要，尋找最適合的角度論證。也就是說，事例必須是扣題展開，一切都是為了證明論點(diǎn)服務(wù)。有時(shí)同一則事例可以證明不同的觀點(diǎn)，但在證明不同觀點(diǎn)的同時(shí)，切入的角度也是不一樣的。

比如同一則陶淵明辭官歸隱的材料， 2009年高考安徽一考生曾這樣寫道：“陶淵明是一個(gè)成功者……他那‘不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴’的品格，最終使他與仕途無緣，卻成就了他的文學(xué)夢(mèng)，迎來了轉(zhuǎn)過彎道之后的燦爛春天。”（《轉(zhuǎn)彎之后，是個(gè)春天》）強(qiáng)調(diào)了陶淵明不同俗流的品格造就了斐然的文學(xué)成就。

而2005年高考江西一考生則這樣寫道：“陶淵明把臉面放在清高自賞的天平上，他忘了天下興亡匹夫有責(zé)，他忘了百姓哀號(hào)遍野流離，于是他的面容在黎元心中暗淡無光。”（《臉面春秋》）則批評(píng)了陶淵明只顧及自己的氣節(jié)獨(dú)善其身，卻不為天下蒼生貢獻(xiàn)自己的一份力量。

二、擴(kuò)大維度、豐富事例

近幾年的高考考試大綱對(duì)作文“發(fā)展等級(jí)”中“豐富”的要求都有“材料豐富，論據(jù)充實(shí)”這兩條，議論文要想材料豐富、論據(jù)充實(shí)，一般來說，所選用的材料最好不是單一的。時(shí)間和空間維度要大，人物維度要廣，內(nèi)容要廣博。古今中外，或大人物，或小百姓，或新聞，或人物，或寓言，或名句等等，材料維度越大，越能證明中心論點(diǎn)。總之，凡是切中題旨的材料，不論是正面還是反面、宏觀還是細(xì)節(jié)、事實(shí)還是警句……都可以作為事例論據(jù)，豐富文章內(nèi)容。

例如06年上海高考優(yōu)秀作文《我想握住你的手》：“是你，讓我看到了李白執(zhí)劍出長(zhǎng)安，蘇東坡漂泊入海南，吳敬梓一身落魄修儒林，曹雪芹滿腔哀思寄紅樓；是你，讓我看到了基督山伯爵的仇恨，苔絲的美麗與凄涼，娜拉的出走，安娜的臥軌，保爾的追求，海倫的奮斗。是你，讓我穿越時(shí)空，讓我體味人間！”

三、活用素材、材料新鮮

考試大綱“發(fā)展等級(jí)”中關(guān)于“創(chuàng)新”的要求有“材料新鮮，構(gòu)思新巧”。考生熟知的素材不外乎常見的那些古今中外的名人逸事，這些名人被請(qǐng)到作文中輪番上陣，讓人審美疲勞。怎樣才能在眾多的考試作文中讓人覺得眼前一亮呢？

1.緊扣時(shí)代脈搏

選材時(shí)我們可以盡量選用國(guó)內(nèi)外新近發(fā)生的熱點(diǎn)事件作為素材，這樣新鮮感強(qiáng)，并且能緊扣時(shí)代脈搏。

例如2012年廣東高考卷，有考生寫道：“我愛這時(shí)代，因?yàn)檫@時(shí)代充滿美與機(jī)遇。雖然，這時(shí)代里有著像藥家鑫殺人、小悅悅遭遇冷漠路人、動(dòng)車事故、食品安全屢出問題等危機(jī)，但這時(shí)代里也有‘最美媽媽’、‘最美大媽’、‘最美老外’等等真善美的典型。青少年越來越多地投身社會(huì)公益，從爭(zhēng)當(dāng)志愿者到支教助學(xué)到為環(huán)保人權(quán)奔走呼吁，他們的身上彰顯了品格精神之美，也讓人看到，我們的舞臺(tái)正在變得越來越大，我們有了越來越多的追求夢(mèng)想的自由。當(dāng)我看到菜花甜媽站在舞臺(tái)上羞澀而自信地唱出《送你蔥》，當(dāng)我看到18歲少年已經(jīng)在華為基因中從事喜歡的研究，我知道，這個(gè)時(shí)代如此美好，這個(gè)時(shí)代夢(mèng)想更近，人生更加豐富多彩，機(jī)遇無窮！”（《我愛這時(shí)代》）這篇滿分作文貼近生活現(xiàn)實(shí)，具有很強(qiáng)的時(shí)效性，反映了該考生平時(shí)對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)非常關(guān)注，這也是本文的一大亮點(diǎn)。

2.反彈琵琶，另辟蹊徑

除了熱點(diǎn)事件，我們也可以選擇一些熟知的事例做素材。為了避免老生常談，最好的辦法就是反彈琵琶，另辟蹊徑。所謂反彈琵琶，另辟蹊徑，是指對(duì)舊的材料進(jìn)行新的解讀，從現(xiàn)代視角出發(fā)，古為今用，闡發(fā)新的感悟。

例如，山東一考生曾經(jīng)寫道：“大千世界，五彩繽紛。同一個(gè)問題，從不同的角度去看待，便會(huì)得出多種不同的答案，用孔先生的那句話說，便是‘茴’字尚且有三種寫法。孔乙己高明也就高明在了這里，倘若今天，他在那遙遠(yuǎn)的天國(guó)里棄文從商，憑著其高人一籌的處理問題的方法與策略，定能成為百萬(wàn)富翁。因?yàn)檫@一方法確實(shí)行之有效，我們完全可以從古今中外許多名人、政要那里得以驗(yàn)證。”這篇文章巧妙創(chuàng)新，為孔乙己平反，逆向思維，讓人耳目一新。

我們的考生學(xué)習(xí)十幾年，應(yīng)該說并不是完全沒有材料，只是在選擇材料上可能缺少技巧。“鍥而不舍，金石可鏤”，相信通過我們同學(xué)課外大量的積累和練習(xí)，都能擁有一支生花妙筆。