佳謎入名篇，添趣又增輝

謎語是一個(gè)文化底蘊(yùn)十分豐富的語文教學(xué)資源寶庫，將巧謎佳構(gòu)引入語文課堂教學(xué)，不但可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，同時(shí)還能開闊學(xué)生的閱讀視野，鍛煉他們的思維能力，并提高其文化素養(yǎng)，陶冶其品德情操，可謂一舉多得。

筆者在執(zhí)教《林黛玉進(jìn)賈府》一課時(shí)，嘗試著將謎語引進(jìn)課文，收到了極好的教學(xué)效果。

一、巧用謎語，導(dǎo)入新課

新課導(dǎo)入是一門藝術(shù)，或設(shè)疑激趣，或以情動(dòng)人，方法不一而足，全在教師一個(gè)“活”字。而以謎語導(dǎo)入新課，尤為富于情趣。筆者在上《林黛玉進(jìn)賈府》這一課的時(shí)候，先在黑板上板書以下三條謎語：①朱閣枕黃粱 ②金陵地方志 ③碑文（要求各打一古典文學(xué)名著）。

學(xué)生見一上課就猜謎語，頓時(shí)興趣倍增，很快進(jìn)入課堂角色。在老師的誘導(dǎo)點(diǎn)撥下，聰敏的學(xué)生一下子就猜出來了：前一條是《紅樓夢》，后二條都是《石頭記》（金陵古稱“石頭城”，而“碑文”當(dāng)然是記在石頭上的文章了）。三條謎語殊途同歸，教師不但很自然地導(dǎo)入了新課，還順理成章地給學(xué)生講解了《石頭記》和《紅樓夢》這兩個(gè)不同名稱的來歷，進(jìn)而一步步引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)《紅樓夢》博大精深、異彩紛呈的藝術(shù)天地。

二、舉辦謎會(huì)，寓教于樂

《林黛玉進(jìn)賈府》選自《紅樓夢》第三回。在這一回里，作品中一大批主要人物都先后登場亮相。作者曹雪芹傾其藝術(shù)匠心，將這些人物的出場寫得騰挪跌宕，變化多姿，這正是本課教學(xué)的重點(diǎn)。既然如此，何不組織一場“《林黛玉進(jìn)賈府》人物燈謎會(huì)”，讓作品中的人物在謎語中來個(gè)“群芳會(huì)”，使這篇膾炙人口、影響深遠(yuǎn)的名篇佳作與構(gòu)思精巧、引人入勝的佳謎珠聯(lián)璧合、添趣增輝呢？為此，筆者在完成本文的教學(xué)任務(wù)后，專門留出十多分鐘時(shí)間來組織這項(xiàng)活動(dòng)。

當(dāng)學(xué)生聽說又可以猜謎的時(shí)候，都表現(xiàn)出濃厚的興趣。利用多媒體展示謎面：

①和氏璧 ②不是真品 ③妃 ④巧娘 ⑤落英拂面 ⑥新年聯(lián)歡 ⑦借問酒家何處有 ⑧共君今夜不須睡 （以上打《紅樓夢》人名一） ⑨為有暗香來（打《紅樓夢》人名二） ⑩黛玉幼時(shí)即聰穎（打一我國現(xiàn)代女醫(yī)學(xué)家）

學(xué)生都被這些謎語吸引住了，每個(gè)同學(xué)都在認(rèn)真思考，苦思冥索，繼而交頭接耳，議論紛紛，課堂氣氛十分活躍。最后，除了少數(shù)幾個(gè)沒猜中外，其余均被學(xué)生猜中。這些謎語的謎底是：①寶玉②賈寶玉（“賈”、“假”諧音） ③王夫人（別解為“帝王的夫人”）④王熙鳳（將“巧娘”別解為“巧姐的娘”，“巧姐的娘”就是王熙鳳了）⑤花襲人⑥迎春⑦探春（“借問”扣“探”，“酒家何處有”及下句“牧童遙指杏花村”扣“春”） ⑧賈惜春（謎面為唐代詩人賈島的詩，詩歌表達(dá)了詩人賈島的惜春之情）⑨迎春、花襲人 ⑩林巧稚（“林”扣黛玉，“巧”扣聰穎、“稚”扣幼時(shí)）。

謎語猜完后，我對(duì)這些謎語進(jìn)行了詳細(xì)講解。學(xué)生聽了，一個(gè)個(gè)都為這些構(gòu)思精巧，渾然天成的佳謎嘖嘖稱奇。同時(shí)，許多學(xué)生第一次認(rèn)識(shí)到，原來猜謎語不但如此生動(dòng)有趣，可以娛情益智，并且還需要廣博的知識(shí)、敏捷的思維和豐富的聯(lián)想能力，語文學(xué)習(xí)的天地真廣闊。

三、趁熱打鐵，以謎“煽情”

在謎會(huì)即將結(jié)束的時(shí)候，趁著學(xué)生興味正濃，筆者最后來個(gè)以謎“煽情”：

大家還想猜《紅樓夢》謎語嗎？與《紅樓夢》有關(guān)的謎語還多著呢。不但如此，《紅樓夢》本身就是一部內(nèi)容豐富、寓意深刻的謎書。比如，《紅樓夢》為我們遺留下了十三首（其中有十首在第五十一回）沒有交代謎底的詩謎。是曹雪芹一時(shí)疏忽，還是故意留給后人去費(fèi)思量呢？如何破解這部書中的各種謎中之謎、謎外之謎？至今許多紅學(xué)家還在不斷地猜測、尋味、研究。你想揭開這一切奧秘嗎？那就請你走進(jìn)這部偉大的作品中去吧！說不定將來在我們的同學(xué)中能產(chǎn)生新一代的紅學(xué)大師呢！

經(jīng)過這樣一個(gè)過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被完全的調(diào)動(dòng)起來，下面的教學(xué)環(huán)節(jié)自然就順利的多了。同時(shí)激發(fā)了學(xué)生閱讀名著的興趣，可謂一舉兩得。