路修遠兮，吾求索之

進入21世紀以來，經濟全球化、信息多元化以及世界范圍各種思想文化的激烈碰撞，對中學德育工作提出了新的要求。“既要低頭做事，更要抬頭看路”，“世上本沒有路，走的人多了便成了路”，作為德育管理者，德育之路很多很多，如何走出一條光明大道，值得我們去探索、去創新、去總結，只要在實踐中獲得成功，取得進步，我們就是開路先鋒，引路人。在整個德育網絡體系當中，班級管理是學校管理工作的核心，抓好常規工作將是德育管理的基礎工程。班主任是班級管理的舵手，提高班主任工作水平將是德育管理的核心工程。德育工作離不開德育活動，根據本校實際情況，開展特色性的德育活動將是德育管理的靚點工程。

嘗試之一：常規常抓，常抓常新——班級常規管理的有效手段。學校管理的重點是班級管理，班級管理主要是兩方面，一是常規管理，班級的形象工程，二是內斂素養，班級的內涵品味。而做好班級管理工作，首先應從常規工作抓起、做好，也就是面上的工作要體現出優秀，這是基礎。班級常規管理工作就是反復抓、抓反復，這叫常規常抓，但效果不一定顯著，要抓出新意，要出新的抓，這叫常抓常新，這樣班級常規管理的效果肯定會更上一層樓。

班級常規管理工作正因為常規，需要我們常規常抓，班級常規管理工作正因為是學校管理的核心，更需要我們常抓常新， 每一條新的舉措，每一次新的嘗試，每一回新的改變，都將帶來意想不到的效果。

嘗試之二：坦誠溝通，共同研討——提高班主任業務水平的有效措施。班主任是班集體的教育者、管理者和組織者，學校領導對學生實施教育的有力助手和骨干力量。班主任工作搞得如何，直接影響著一所學校的管理和教育教學質量的好壞。在學校管理前進的道路上，想方設法促進班主任業務能力水平，千方百計提高班主任的班級管理素養，一直是德育管理的不懈追求。

班主任是學校德育工作的主力軍，加強班主任隊伍建設，是搞好學校德育工作的關鍵。所以，我們在如何建設一支師德高尚、理念超前、業務精良、素質過硬的班主任隊伍方面進行了積極的探索，并在實踐中不斷地總結、創新。溝通是前提，研討是橋梁，創新是動力，成長是目標。

嘗試之三：因“點”施教，彰顯特色——德育育人氛圍創設的有效支撐。學生的學習生活，離不開校園文化生活，校園文化生活來自于一系列主題教育活動。每個學校每個學期都會開展一些常規德育活動，而每個學校都有自身學校的特點、學生的典型，營造濃厚的育人氛圍，更要開展一些適合本校特點、學生特征的特色性活動，這樣更具有吸引力，更能顯現學校的文化氣息，更可以起到學校德育育人的實效。

一是針對學校工作重點，開展系列活動。學校每年都有中心工作，依托重點工作，開展一系列活動，既可以配合學校完成相關工作，又可以讓學生感受到當家作主的責任感和使命感，更可以在這種活動氛圍中展示學生能力，提高學生的綜合素質。

二是針對學生實際情況，開展系列活動。近幾年來，我校外籍學生逐年增多，初一年級比例高達65%左右，而外籍學生生活方式、學習行為習慣和本地學生存在相當大的差異，也給我們學校學生管理帶來了很多新的問題和困惑，也成為我們當前德育管理的重點課題。從關愛這些學生出發，我們開展了一系列活動，給外籍學生展示的舞臺，增強民族團結，關愛外籍學生的學習生活，讓他們感受到學校對他們的關心，在學校這個大家庭里都是一家人，大家都可以快快樂樂學習，健健康康成長。

德育的基礎就是要教學生學會做人，而世界觀、人生觀和理想的培育是德育的最高目標，同時也是德育的基礎工作。作為學校德育工作的實施者，抓好常規工作，從小事抓起，把小事抓實，培養好中學生的基本素質；作為學校德育工作的管理者，重視班主任隊伍建設，深入一線，創新培訓，全力提高班級管理者的業務水平；作為學校德育工作的參與者，創設氛圍，組織特色活動，全面提升中學生的綜合素質。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，學校德育工作沒有最好，只有更好，在前進的道路上，我們將不斷創新方法，開拓思路，且行且思，且思且進，不斷完善，爭取更大實效。