對家校合作建設的一點探索

現代教育中，作為教師應該在思想上樹立平等的觀念，在平等的前提下開展家校合作，以“首席”的意識主動地通過各種溝通手段和家長交流學生在校情況，并了解學生在家情況，在交往互動中進一步端正教育觀念，打造孩子們喜歡的班級，讓孩子們在班集體中健康快樂地成長。

（一）創設多條有效溝通的渠道

老師和家長要進行行之有效的合作，首先需要有能夠快捷地溝通交流的渠道，這樣才能使獲得的學生信息最大化，最快捷化，所以我們一直在努力地嘗試開設快捷而又有實效的溝通渠道。

在低年級學段，孩子的自理能力差，迫切需要家校的溝通。那時我在班里采用了家校聯系手冊，上面設計了這幾項內容，學生在課堂上的表現，在家里的表現等，教師、家長用言簡意賅的語言將學生的學習表現和情緒變化寫在上面，得到了家長和老師的積極回應，因為是通過筆試的方式進行溝通，所以交流就更理性，印象也更深刻，對學生的鼓勵也更有針對性，從而起到了很好的效果。

現在我在班里建立了飛信群，家長們都在這個群里，有什么事情，我可以通過網絡快捷地發送到家長的手機上，這樣可以更加便捷地和家長進行交流，如果發現孩子出現了一些問題，可以通過網上和家長交流的方式追根溯源，找出的原因所在，然后探討出行之有效的辦法和家長達成共識，幫助孩子走出困境，從而使孩子快樂成長。

溝通是建立和諧、密切的家校合作關系的有效手段，是提高班級管理質量的關鍵，只有充分認識溝通的重要性，善于運用形式多樣的溝通手段，用愛心、耐心和細心創設溝通的橋梁，正確處理好與家長的關系，能贏得家長的尊重、理解和合作，才能雙方互通情報、互遞信息、相互啟發、相互補充，為共同創建和諧班級打下了堅實的基礎。

（二）和家長聯手開展豐富多彩的班級活動

我學習了教育家蘇霍姆林斯基的教育理念，讓孩子親近大自然，在大自然的洗禮中茁壯成長。我通過家長委員會在班級里開展了一系列的活動，如陽春三月我利用周末集體組織家長和孩子們在廣場上放風箏，在徐徐的春風中放飛自己今年的夢想；端午節家長委員會選派一名家長到班級里向孩子們講述傳統文化知識，教孩子們包粽子，在粽子的香味中感受到祖國文化的韻味。

我們都知道在活動才能使學生的人格更加健全，孩子的能力才會有更大的提高，孩子的團隊意識才會不斷的攀升。在我們教師的引領下，家長們獻計獻策，用我們共同的力量在班集體中開展了五彩繽紛的活動，使孩子更加地熱愛班集體，這成為營建和諧班集體的一條重要的途徑。

（三）親子共讀共寫，營造書香校園

在新教育成員常麗華老師的引領下，我們在班級里開展了親子共讀共寫。在家長的支持和參與下，我們的童書閱讀很快地開展了起來，經過我們和家長的共同努力，親子共讀，親子共寫已經初見成效。如果說低年級的讀寫繪需要家長的指導，那么到了我們這高年級共讀共寫已經成為家長們發自內心的事情。家長們感受到了書籍的芬芳，成為了共讀共寫活動的堅定的支持者。每一期讀書手抄報上都有了家長和孩子心靈的共鳴，在他們共同參與的活動的過程中，家長和孩子心靈貼近了，他們的角色超越了陪伴，而是和孩子一起共同成長，共同在閱讀中飛翔，從而為我們的書香班級培養了一大批“小書迷”、“大書迷”，為班級的和諧發展提供了強有力的保障。

總之，在孩子的成長過程中，一個優秀的班集體對他們的影響是巨大的。一個優秀班集體的創建也需要學校、家庭、社會的各方面的努力。事實證明，我在這方面進行的探索是卓有成效的，也希望廣大教育同仁們，不斷更新自己的教育理念，建設出讓孩子喜歡的，有自己特色的班級。