觸摸時尚

主題導入

走在街頭，不時與光頭偶遇，有人說，那是作秀，有人說，那是時尚；打開電視，常常與長發男人“邂逅”，有人說，那是招搖，有人說，那是時尚；走進鄉村網吧，有人說，那是瞎泡，有人說，那真夠時尚。生活中，總有許多新鮮的東西會突然出現在你的面前，其中有過許多令人意想不到的故事，也曾引發你深入的思索和無限的感慨……

讀一讀

品味時尚

□丁立梅

是在突然間起了念頭，要來個農家游的。

那日，閑來翻報，看到休閑時尚一欄，大幅的照片上，村莊田疇鋪陳，陽光融融，人們笑臉燦爛。旁有文字介紹，說城里人現在最時尚的生活，是去鄉下吃農家飯，品農家萊，看農家景。

失笑不已。這樣的時尚，我在一二十年前可是天天品味著的。

得了啟示，休息日里，電話召集同樣在外工作的弟弟，我說我們這次一起來個農家游可好？

兩家人馬，浩蕩成一支團隊，直往鄉下——我們的老家撲去?；艔埩宋覀兊母改福麄冋驹谖萸埃肿銦o措地望著我們笑，問，乖乖啊，今天又不過年又不過節的，咋都回來了呢？

一笑，回他們，想你們了唄。話說完，臉暗紅，若不是受這時尚的農家游的啟發，生活在城里的我們，平常日子里，哪里會想到父母！

父母冷清的小屋，因我們的到來而熱鬧，家里養的小黃狗也來湊熱鬧，老熟人似的，繞了我們的腳跟嗅。一只小羊跑來，站在門口，朝著我們好奇地張望，琥珀色的眼睛里，有著孩童般的溫柔和天真。母親介紹它像介紹她另外的孩子。母親說，這是家里剛生的小羊，這小家伙聰明得跟人似的，我和你爸從田里回來，它都老遠跑過去接。前些天，它吃了下過露水的草，瀉肚子了，再給它濕草，它怎么也不肯吃了。

我們都以為奇，圍著小羊拍照。暗喜不已。這樣的“明星人物”，到哪里找？六歲的小侄子更是抱著它，當了活玩具，喜歡得不肯松手了。

提了籃子，去地里摘菜蔬。初夏的天，地里的植物們，蔥蘢得不能再蔥蘢。瓜果多的是，香瓜梨瓜木瓜，比賽著結，——隨便摘吧。蔬菜多的是，韭菜一壟一壟地綠著。還有小青菜，嫩得掐得出水來。黃豆莢也飽滿得剛剛好，用韭菜炒嫩黃豆吃，既鮮嫩又清新。

鄰居們隔屋相望，遠遠招呼，我家有紫茄子要不要？

要，當然要。提了籃子就過去了，摘了小半籃子。鄰人還嫌不夠，頻相勸，再多摘點呀，我家里多著呢。

心里滿溢著的都是好。鄉下人家就是實誠，在他們，給予是幸福，而你的接受，對他們來說，更是福。因為你的接受，意味著沒拿他們當外人。心與心，原是這樣靠近的。

很快，正宗的土灶上燒出正宗的土菜，父親還宰了一只草雞。一桌子的好吃好喝。我們埋頭大吃，直吃得打飽嗝。父母卻吃得少，一直在一旁笑瞇瞇地看著我們，不時地嘆一聲，真好。

真好什么呢？在他們，子女常回家看看，就是最大的滿足。我突然想，假如，與親情相約也能成為一種時尚，將有多少父母笑開顏啊。而我們，也因這樣的時尚，可以時常與記憶里的自己重逢，去童年待過的地方走一走，去問候一下從前的藍天和白云。人生會因此更為豐滿。

（選自《妙筆閱讀經典》2011年第4期，略有改動）

寫作借鑒

這篇散文從“農家游”已經成為城市人追求的時尚起筆，并以“農家游”為線索貫串全文，游的過程詳細具體，惟妙惟肖。文章情感細膩，語言樸實、自然，指引人們在不經意間感悟到“農家游”的內涵。文中有情，文中亦有趣。尤其是運用細節描寫，抓住“回家看看”中的細微而又具體的典型情節，加以生動細致的描寫，主要表現在：

一是描摹個性的外貌。譬如“話說完，臉暗紅”一句傳達出“我”不?；丶业那妇巍⑿奶?、不好意思的心情。

二是勾勒細小的景物。譬如“蔬菜多的是，韭菜一壟一壟地綠著。還有小青菜，嫩得掐得出水來。黃豆莢也飽滿得剛剛好，用韭菜炒嫩黃豆吃，既鮮嫩又清新”幾句，描寫逼真，形象地渲染了“農家游”快樂悠閑的氣氛，為后文作鋪墊。

三是攝取細小的動作。譬如“他們站在屋前，手足無措地望著我們笑”一句，用“笑”的動作細節準確點明父母喜出望外的心理。還有寫父母家可愛的小黃狗“老熟人似的”，寫小羊“聰明得跟人似的”，栩栩如生、活靈活現，讀來頗有情趣。作者妙用細節描寫，讓讀者眼前呈現出栩栩如生的人物形象，從而表現了“與親情相約”將成為“時尚”的主旨。

寫一寫

時尚原來如此

□周 偉

那是怎樣的一種感覺，就像飛鳥劃過整個頭頂，就像牧童吹著那悠長的笛，就像整個山坡開滿了鮮艷的花卻又迅速枯萎。我知道寂寞與憂傷又一次占領了我的心房。

從偏僻的鄉村考到這個繁華的城市后，我不止一次感到寂寞。本以為開了花就會結出碩大的果，本以為下過雨就會有彩虹，本以為走出鄉村前路就會平坦無阻。這么多的本以為寄托著我對于未來生活的無限希冀，就像火紅的鐵塊經現實的冷水一淬又變為了冷色。我在這個城市的學習并不很順利。

同學們都很好，只是我總感覺自己像個異類。時尚的他們光鮮動人，風風火火，而我？呵，還屬于八九十年代未經開化的呢！我開始冷靜地觀察著，時尚原來如此：

這里的夏天，女人比男人穿得少。同學說，“真時尚！”

這里的青年，有些人的頭發比家里老母雞的顏色還要黃。同學說，“時尚，帥！”

這里的蔬菜，小瓜比村里的肉還貴，同學說，“綠色食品，時尚，健康！”

……

呦，時尚原來如此，趕明兒回去讓媽媽別補補丁了，這里有個洞才時尚呢！說這話，我心里有點酸，同學們的有些話又現了出來，什么“菜鳥”“蝦米”之類的，我不甚了解。

說“菜鳥”是時尚，那我告訴你，想當年我在村里上樹掏鳥蛋、下河摸河蚌就別提多“酷”了！

可這些，都是冷暖自知，他們不屑，我只能自我消遣。每每聽到他們談論什么游戲球賽之類的，我都靜靜地走開。他們的“時尚”是他們的，我什么也沒有。

也許就不該憂傷，這些時尚又與學習何干呢？即使外表老土，心靈時尚就夠了。

想到這里，我又釋然起來。時尚不過如此，經過我細細品味，還是咱們原先農村好??！

“農村生態游”已成時尚，我估計我以后也就成時尚了。所以面對時尚，毋須憂傷嘛。

作為一個少年，我相信未來也許是最真的、最值得追求的“時尚”吧！

如此一想，時尚原來如此！

創作點讀

作者以“異類”的鄉村少年的身份，用滿含迷惑、憂傷、自信的眼光來審視城市中光怪陸離的“時尚”，在城市和鄉村、文明與落后兩個互為參照的世界中，“即使外表老土，心靈時尚就夠了”“面對時尚，毋須憂傷”“未來也許是最真的、最值得追求的‘時尚’”等表達了自己對時尚的感覺和理解，也表現了自己以積極樂觀的心態和昂揚的斗志對待生活、對待人生。

新學期寄語

寫出來，說出來

——學習語文的高效方法

□夏 飛

筆者經過多年的教學實踐，并對一屆屆中考語文尖子生的學習經驗進行總結后得出，“寫出來，說出來”是學習語文的高效方法，值此新學期之際，將此方法推薦給廣大初三備考同學。

“寫出來”，是將模糊的思維加以清晰化的過程?！皩懗鰜怼保苁鼓：季S變得清晰。有些同學在語文學習中習慣于看：看課文、看優秀作文、看閱讀解題過程。從閱讀速度方面看，他們似乎比那些慣于書寫的同學進度快些，但學習效果往往不如那些勤于動筆寫的同學。因為動筆寫不但有利于集中我們的注意力，避免走馬觀花式的淺層閱讀，還可以將問題精細化?？凑n文的時候動筆，將核心詞句畫出來，分析文章主旨，生字生詞做出標注并及時查字典，這樣可以避免有些看似很熟悉的字、詞，有時卻不能夠背著寫出來的情況發生，便可以通過寫找出關鍵的問題?？磧炐阕魑母侨绱?，看到優美的詞句和精彩的片段，我們覺得似曾相識，頷首稱贊之余認為自己一定能夠把它們仿用或者活用到自己的作文中，但真正到自己寫作文時卻并不能如愿，那些東西在頭腦中早已無影無蹤，甚至連只言片語我們也回憶不起來了。此時，我們便難免有后悔之感：當初若是用筆記下來該有多好?。　皩懗鰜怼?，不僅能增強記憶，還方便對那些優美詞句加以修改再創造，使之錦上添花。

“說出來”，就是把自己的思想內容講給別人，是將思想條理化的過程。“說出來”看似簡單，其實是一個綜合能力運用的復雜過程，蘊涵著多種技能技巧。為了讓別人聽明白，聽得生動入耳，我們不僅要根據接收的信息，進行思維加工，調整好自己的思路，抓住問題的實質和表述的中心，還要具有一定的語言組織能力和口語交際能力。“說出來”，最直接的好處是讓自己的思維邏輯更加嚴密，對問題有更加明確更加深刻的認識。一個問題，也許自己弄明白并不難，但讓別人通過自己的講解弄明白便不是一件容易的事了。有些問題我們以為自己明白了，可是當別人問及的時候卻又發現自己的認識原來還有很多漏洞，而在給別人講解的過程中，我們便可把這些漏洞檢查出來。

“寫出來，說出來”，不僅能提高同學們對基礎知識掌握的準確性，還有助于培養同學們的語文綜合能力。