《沁園春 雪》課堂練習

基礎教育

1.根據拼音寫漢字，或給黑體字注音。

（1）原chí______là______象

（2）一代天jiāo______

（3）分______外妖嬈

（4）稍遜______風sāo______

2.解釋下列黑體的字詞。

（1）惟余莽莽（）

（2）須晴日（）

（3）分外妖嬈（）

（4）競折腰（ ）

（5）稍遜風騷（）

（6）數風流人物（ ）

3.寫出下面詩句運用的修辭手法。

（1）大河上下，頓失滔滔。（）

（2）山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。（）

4.根據你的積累填空。

（1）《沁園春 雪》是一首_______，“沁園春”是_______，“雪”是 。此外你還積累了一些和“沁園春”類似的名稱，比如：水調歌頭、_______ 、

_______ 、_______ 等。

（2）風騷，原指《詩經》里的《_______》和《楚辭》里的《_______》。

文本解讀

5.根據文意填空。

（1）這首詞的上闋寫景，“_______ ”是上闋內容的總領句。“長城內外，惟余莽莽”“大河上下，頓失滔滔”分別照應上文的“_______ ”“_______ ”兩句。“看”則與上文的“_______”字遙相呼應。

（2）這首詞的下闋議論抒情，作者對歷史人物評價時，先用“惜”字統領，意味豐富：“惜”中有褒，肯定了__________________________________________

_______ ；“惜”中有嘆惋，表達作者這種嘆惋之情的相關詞句是：______________ ，_______ ；_______ ，_______ 。_______ ，_______ ，

_______ 。說說“惜秦皇漢武……”中“惜”字所要表達的是作者怎樣的情感。

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6.背誦《沁園春 雪》，用原文詩句填空。

（1）詞中起承上啟下作用的詩句是：____________________________ 。

（2）詞中點明作者偉大政治抱負的詩句是：_______ 。

7.詩句賞析。

（1）用生動形象的語言描繪“北國風光，千里冰封，萬里雪飄”一句所展現出的景色。

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（2）“大河上下，頓失滔滔”一句中“頓”改為“漸”好不好？為什么？

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（3）自選角度賞析“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”。

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能力拓展

8.“俱往矣，數風流人物，還看今朝。”作者在詞的結尾唱出了全詞的最強音。“風流人物”是對一個時代有很大影響力的人物，我們理應記住他們。請說出一位你心目中的“風流人物”，并說說理由。

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閱讀延伸

閱讀《沁園春 長沙》，回答問題。

沁園春 長沙

□毛澤東

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲①頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸②爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵③寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？

攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年④，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒⑤。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水⑥，浪遏⑦飛舟？

【注】①橘子洲：在長沙附近的湘江中。②舸（gě）：大船。這里泛指船只。③悵：原意是失意，這里用來表達由深思而激昂慷慨的心緒。④同學少年：毛澤東于1913年至1918年就讀于湖南第一師范學校，1918年和蕭瑜、蔡和森等組織新民學會，開始了他早期的政治活動。⑤遒（qiú）：強勁。⑥中流：江心水深流急的地方。擊水：游泳。⑦遏（è）：阻止。

9.這首詞與《沁園春 雪》中“望”“惜”作用相同的兩個字是________、________。

10.《沁園春 雪》中的哪幾句可以回答本詞中“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮”的疑問？

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11.試比較《沁園春 雪》與本詞在描寫景物和抒發感情上的不同。

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一課一練

《雨說》隨堂練習

□蘇茂新

一、字詞積累

1.給下列黑體字注音。

（1）禁錮（ ） （2）留滯（ ）

（3）襁褓（ ） （4）喧嚷（ ）

2.根據拼音寫出漢字。

（1）yīn啞（ ） （2）絲lǚ（ ）

（3）suō衣（ ） （4）斗lì（ ）

3.解釋下列黑體的詞語。

（1）當田圃冷凍了一冬禁錮著種子（ ）

（2）當魚塘寒淺留滯著游魚（ ）

（3）當我臨近的時候你們也許知悉了（ ）

（4）去看牧場就要抽發忍冬的新苗（）

二、文意梳理

4.說說下列詩句寫出了“雨”的什么特點。

（1）我來了，我走得很輕，而且溫聲細語地。（ ）

（2）我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起。（ ）

5.請結合自己想象的畫面，給“雨”前邊加上恰當的修飾成分，表現出雨的內涵。

第一節：（ ）的春雨

第二節：（ ）的春雨

第三節：（ ）的春雨

6.仔細品讀全詩，體會“雨”說了哪些內容？

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三、能力拓展

7.以“下雪了”或“刮風了”為話題，仿照“下雨了/大地濺起了一片歡樂/山谷是太淺酒杯/盛不下歡樂匯成的河”寫一組句子。

下雪了____________________________________________________________________

刮風了____________________________________________________________________

8.分析詩中五次提到的“雨說”二字在全詩中的作用。

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9.詩中第七節，詩人以“勇敢地笑”引出柳條兒、石獅子、小燕子等可愛生靈“笑”的形態，試結合自己的生活體驗分析它們的“笑”源于什么。

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教你一招

詩歌朗讀

學好詩歌，首要條件是正確、流利、有感情地朗讀詩歌。只有做到這一點，我們才能深入體味詩歌所創設的優美的意境，把握其深刻的思想內涵。

要做到正確地朗讀，同學們應掌握好詩歌的重音停頓，把握詩歌的節奏，還要注意詩歌的押韻的特點，并且根據詩歌的語言特點靈活把握節奏、重音、語氣、語調和情感。

《雨說》這首詩，一韻到底，節奏明快，語調輕松，同學們朗讀時應注意很好地表現出“雨”的形象。

這首詩長句比較多，既要讀得連貫，還要在恰當的地方停頓，并掌握好句中的重音，最好的辦法是先用筆將每句詩的停頓、重音等標注出來。我們可用第一節為例標注：

標注前應先把握幾個問題：《雨說》第一節詩在朗讀上應帶著一種什么樣的語氣、語調？應讀出什么樣的感情？學習課文了解文意后，答案就有了：應讀得輕柔，溫和，應讀出高興、喜悅的感情。

重音字詞用下劃線“ ”表示，停頓處用斜線“/”表示。

雨說：四月/已在大地上等待久了……

等待久了的/田圃和牧場

等待久了的/魚塘和小溪

當田圃冷凍了一冬/禁錮著種子

牧場枯黃/失去牛羊的蹤跡

當魚塘寒淺/留滯著游魚

小溪漸漸喑啞/歌不成調子

雨說，我來了，我來探訪/四月的大地

接下來，同學們自己標注完成《雨說》的其他小節，并朗讀一遍。

【延伸練習】

1.請大家閱讀冰心的這幾首小詩，看看在朗讀中應該注意哪些重音和節奏。

一

繁星閃爍著——

深藍的太空，

何曾聽得見他們對語？

沉默中，

微光里，

他們深深地互相頌贊了。

二

嫩綠的芽兒，

和青年說：

“發展你自己！”

淡白的花兒，

和青年說：

“貢獻你自己！”

深紅的果兒，

和青年說：

“犧牲你自己！”

三

成功的花，

人們只驚慕她現時的明艷

然而當初她的芽兒，

卻浸透了奮斗的淚泉，

灑遍了犧牲的血雨。

2.通過反復朗讀，我們可體會到詩詞的語言、風格和藝術特色，品味出詩詞的美感。同學們根據學到的朗讀技巧，自由地朗讀幾首自己喜歡的古詩詞，感受詩歌的美感。

本版參考答案見下期