我教兒子編“兒歌”

當許多奇思妙想從他的小腦袋里飄出的時候，當稚嫩的語言從他的小嘴里溢出的時候，當無窮無盡的答案給出的時候，我由衷地覺得：孩子是真正的藝術家，孩子是偉大的詩人。

兒子小時候很愛看圖畫書，尤其鐘愛那本《趣味兒歌》，可謂“書不離手，歌不離口”。他經常一邊翻書，一邊自言自語地念兒歌。忽有一日，念著念著，就自己編起了兒歌，雖然模仿的痕跡很重，但這畢竟是小家伙的“創作”，我很欣喜，稱贊不已。

一鼓勵，兒子一發不可收，天天念自己編的兒歌。我一邊聽，一邊琢磨：兒子的這種“創作”，不正體現了思維能力、想象能力、語言表達能力的發展嗎?那么該如何引導、激發他的創作熱情，更好地發展這些能力呢?

我用了“教”和“引”二字方法，取得了不錯的效果?！敖獭奔唇毯褪冢褪前褍焊杞探o孩子，讓他理解兒歌的內容，學會誦吟兒歌。“引”即引導和啟發。孩子學會兒歌以后，要引導他進行新的觀察及認知，并在這一過程中，進行思維和想象，促使他仿編，使兒歌的內容更加充實。

譬如兒歌《家》：藍天是白云的家，樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，泥土是種子的家。我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。

當兒子理解和學會這首兒歌以后，我啟發他去想一想、說一說?！八{天除了是白云的家，它還是誰的家呢?”這時，他說出了很多——“藍天是太陽的家”，“藍天是月亮的家”，“藍天是星星的家”，等等。相同的方法，我還引導他“樹林除了是小鳥的家，它還是誰的家呢?”“小河除了是魚兒的家，它還是誰的家呢?”……當許多奇思妙想從他的小腦袋里飄出的時候，當稚嫩的語言從他的小嘴里溢出的時候，當無窮無盡的答案給出的時候，我由衷地覺得孩子是真正的藝術家，孩子是偉大的詩人。

兒歌，鮮活生動，押韻而又有趣，孩子非常喜愛。孩子在學念和仿編兒歌的時候，語言表達能力和思維能力得到了發展，想象能力和創造能力得到了提高。可以說，孩子念兒歌、編兒歌，可謂一舉多得。

專家點評

對于幼兒來說，學習意味著發現新奇的事物，意味著對原有認知結構、情感態度等的改變。經常有家長把學習和游戲對立起來，殊不知，幼兒往往就是在輕松愉快的探究、想象和對話中進行著最有效的學習。文中的家長發現了幼兒語言游戲的價值，孩子在學習兒歌時，玩味兒歌的韻律，理解兒歌形象生動的語言，并且加以模仿、改造，變成自己的語言，這就是最好的學習。與其教孩子很多與生活脫節的內容，不妨從孩子喜聞樂見的形式入手，讓孩子真正掌握語言的價值，在運用中掌握語言，讓語言促進思維，讓思維發展語言。