追隨孩子

有孩子的日子格外充實(shí)幸福。兒子早早帶給我的，遠(yuǎn)比我給予的多。記錄早早成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是一次次育兒理念的梳理，讓我審視自己，時(shí)刻提醒自己如何做個(gè)好家長(zhǎng)。

追隨孩子，是我們信奉的育兒理念：陪伴而不離棄，謙遜而不自高，真愛而不敷衍。在這一過程中，我們分享快樂，體味美好，獲得成長(zhǎng)。

“早早，去哪兒玩?”“怎么去呀?”出門前，我們往往要這樣詢問。

早早最近喜歡沿著小區(qū)河邊的游步道騎小自行車。路上不時(shí)騎得飛快，還會(huì)不停地朝我們喊：“爸爸，跟上”“媽媽，快點(diǎn)!”通常我們只是緊緊地跟著，護(hù)衛(wèi)在他的左右。

追隨孩子的腳步，傾聽他的心聲，理解他的訴求，尊重他的選擇，幫助他實(shí)現(xiàn)自然發(fā)展的內(nèi)在需要，是我們一直努力追尋的親子關(guān)系。

早早剛會(huì)說話的好長(zhǎng)一段時(shí)間里，喜歡說“甘呀呀”(音)。起初，我們不明其意，便觀察起他說“甘呀呀”時(shí)的具體生活場(chǎng)景。在飯桌上，說到家里都有什么人的時(shí)候，除了爸爸、媽媽、早早，他會(huì)說“還有甘呀呀”：在客廳里，他會(huì)指著電視機(jī)上的小兔子等玩具說“還有甘呀呀”；睡前在床上玩得高興時(shí)，他會(huì)喊“甘呀呀”。

我就猜，“甘呀呀”可能指向一個(gè)伙伴，或一個(gè)喜愛的玩具，或有人陪他一起玩的心理。于是，我們按這個(gè)猜想行動(dòng)。比如雙休日邀請(qǐng)鄰家小孩一起玩，帶著早早去兒童公園玩……果然，早早一高興就喊起了“甘呀呀”。現(xiàn)在早早已經(jīng)不說這個(gè)詞了，因?yàn)樗麑W(xué)會(huì)了說很多話，有足夠的語言表達(dá)能力了。

孩子的心理需求多樣而復(fù)雜，需要家長(zhǎng)時(shí)時(shí)做個(gè)有心人，有時(shí)甚至得像偵探一樣心細(xì)如發(fā)，才能接近繼而走進(jìn)他們的心靈世界，為其提供適宜的成長(zhǎng)環(huán)境。我們努力追隨“甘呀呀”的經(jīng)歷，就是一個(gè)探秘并協(xié)同孩子實(shí)現(xiàn)愿景的歷程。

幼兒天性善良，天生有一種愛的能力。有天晚上，早媽累得躺在床上無法動(dòng)彈，就試著跟獨(dú)自在玩的早早說：“媽媽不舒服，去拉爸爸的手，讓爸爸過來。”那時(shí)早早才16個(gè)月大，剛會(huì)走路不久，還不會(huì)說話。沒想到早早真的穿過黑黑的書房，再穿過黑黑的客廳，走到客房，拉起躺在床上看書的我過去。早媽感慨道：這么小的人兒就會(huì)照顧媽媽了，爸爸還不如兒子。我甚是慚愧。這種與生俱來的人性光芒，在我們成人身上有時(shí)反而變得麻木遲鈍。追隨孩子，就是要向他學(xué)習(xí)，只有心懷虔敬地守護(hù)和光大孩子的生命底色，找回和復(fù)活我們?cè)械牟鷻C(jī)，才有可能真正做到與孩子共同成長(zhǎng)。

一天晚上睡前，早早和我正在看書，他突然說：“爸爸媽媽老了，就是早早長(zhǎng)大了。”怕我不明白，又加上一句：“早早長(zhǎng)大了，就是爸爸媽媽老了。”我驚嘆于他小小年紀(jì)怎會(huì)說出如此有生命意識(shí)的話語，便問了一句“那怎么辦呢?”隨后的這句話，則讓我感慨萬千，“我喂飯給你們吃。”這是我絕對(duì)想不到的。難道，這是我們給早早喂食的愛的回哺?幼兒都有一種下意識(shí)的感受力、模仿力，有著自我教育、自我發(fā)展的天賦潛能，只要我們努力追隨孩子這種吸收性心智的成長(zhǎng)軌跡，真誠(chéng)地去愛，用心地去愛，投入地去愛，奇跡就在眼前。

有位詩(shī)人說孩子有自己的思想，他們的靈魂屬于明天。對(duì)此，我深信不疑。追隨孩子成長(zhǎng)的腳步，我因此而感到充實(shí)、快樂、幸福。