我與《幼兒教育》30年

我1983年第一次接觸《幼兒教育》，1984年開始在刊物上發表文章。算起來，已有29年的交往史，可謂是“老朋友”了。

1960年，我剛考入北京師范大學教育系，在選報專業時，我冒冒失失地在報名表上填寫了“學前教育專業”幾個字。沒想到卻鬧出了笑話。因為那個時候，大學里的學前專業學生是清一色的“娘子軍”，從未招收過大老爺們。

1980年起，我開始從事教育理論研究，研究方向是家庭教育。從一開始，我就特別關注幼兒階段的家庭教育。因為家庭是孩子最初的生活場所，父母是孩子生活道路上的第一位引路人。幼兒時期的家庭教育是在給孩子打“底色”，孩子小時候打上的“家庭烙印”終身都不會磨滅?！蹲髠鳌分姓f：“慎始而敬終，終以不困。”因此，進行幼兒教育不可不小心翼翼，應該慎而又慎。

我接觸過許多省市的幼兒教育刊物，各有千秋。給我印象最深的，是浙江的《幼兒教育》雜志。

這份刊物，有幾個特點，

一是歷來的主持者都是幼兒教育的內行，是名副其實的專家。我也在辦刊物，我深知責任重大。幼兒教育刊物專業性非常強，要辦好，正確地引領社會，必須堅持專家辦刊。

二是始終堅持主流的辦刊方向。面對復雜的社會，《幼兒教育》毫不動搖地堅守宣傳陣地，堅持主流方向，表現出高度的社會責任感。

三是刊物內容始終堅持可持續發展的幼兒教育思想。我們說，幼兒教育是為孩子進入小學打基礎，但更是為孩子一生的發展打基礎。該刊“堅持幼兒教育為孩子一生的發展負責”這一辦刊指導思想，這是科學發展觀在幼兒教育中的具體體現。

我熱切地希望《幼兒教育》戒驕戒躁，繼續發揮自己的優勢，努力提高編輯人員的業務素質，進一步提高刊物的質量，為讀者提供精美的精神食糧。

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