網絡教研促我成長

2006年4月，在我市小語教研員任菊蓮老師組織的第一次網絡教研培訓會上，我認識了“鳳凰語文”，學會了注冊、留言，并幸運地成為“鳳凰語文”的一名會員。后來，我代表青銅峽市的小語教師參加了全區的青年教師觀摩課大賽。為了使自己的教學設計更加科學、易操作，在任老師的建議下，我第一次嘗試在“鳳凰語文”的青銅峽教研專版中建立了名為“《真想變成大大的荷葉》集體備課”的專帖，沒想到還真是拋磚引玉。此后一個多月的時間里，這個“備課專帖”不僅吸納了關于這一課大量的教學設計、教學片段、教學反思和課件，更令我驚喜的是，我的那份教學設計在這里被全國蘇教版教材實驗區的教研員、教師一遍遍地商榷、修改、完善，他們還告訴我如何以平常的心態迎接大賽，鼓勵我取得好的成績。這次網絡集體備課不僅讓我取得了大賽一等獎的好成績，更讓我嘗到了網絡帶給我的方便和實效。

有了這次網上集體備課的經驗，在教學中有了困惑，有了疑問，我總會發布一個求助專帖，比如字音、縮句、句式轉換，甚至是對教材中某一問題的質疑等，這些帖子成為了教師間相互交流、資源共享的小陣地。

一年后，我嘗試著建立了自己的“隨筆專帖”。開始時純粹是一些工作紀實，但沒想到就是那一篇篇隨性而寫的筆記發布在網上，竟然也有許多讀者，而且很多的網友看后給我肯定，留言鼓勵我。這些留言讓我認識到，“隨筆專帖”就如同自己的小屋，既然建立了就要不時地去打理，需要在網上不斷筆耕。于是，我每天都思考著教育教學情況，形成了不輟筆耕、不斷思考的習慣。一年中，我的教學隨筆達到了六萬多字，點擊量達到6000多人次。在2007年“蘇教版小語教材編委會、南京鳳凰母語教科所、鳳凰語文網”聯合組織的“優秀教育教學隨筆專輯”的評選中，我不僅得到了獲獎證書，還收獲了他們贈送的閱讀書籍。2008年，我不再僅追求隨筆的數量，而是盡量拿出自己在教學中的收獲、經驗同大家交流、共享。我用這樣一種默默的方式感染著、帶動著更多的教師參與到網絡教研中來。

2007年夏天，我在寧夏回族自治區“西部地區基礎教育發展”項目暑期教師培訓中，承擔了題為《講述我的網絡教研故事》的專題講座。面對二百多位中學教師，我心里非常緊張，畢竟我是一名小語教師，講述的也只是自己在網絡教研中的一些具體的做法，他們會感興趣嗎？會耐著性子聽我講述嗎？沒想到我的這次專題發言受到了與會教師的充分肯定。

2008年3月，UC【古峽教研】房間開通，我申請成為了房間的首批管理員，從誦讀美文開始參與房間里的活動，并嚴格按管理員要求認真值班，認真主持節目，連續幾個小時坐在計算機前操作設備、與房間里的教師文字互動，為更多的老師服務，我樂在其中。因為自己在網絡教研中的積極表現，我成為了寧夏回族自治區小學語文學科網絡教研的核心組成員，并在自治區教研員的指導下參與網絡教研的后臺管理。對自己在教學中積累的經驗，我也會精心地記錄下來，發布在教研網中，讓更多的教師一起分享。

不知不覺參與網絡教研好多年了，這期間在網絡上參與教研擠占了我很多休息時間，讓自己在無形中忙碌了許多。但這樣的一個過程，培養了我勤于思考、堅持筆耕、不斷反思的良好習慣，更重要的是，網絡給我搭建了這樣一個展現自我、服務更多教師的良好平臺。

（作者單位:寧夏青銅峽市四小）