高校體育教學中學生體育興趣的培養

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）02-000-01

摘 要 在大學生體育教學中，學生對體育學習的興趣高低對體育的整體教學效果有著重要的影響，沒有濃厚的體育興趣，高校的體育教學水平提升是無從談起的。本文結合高校體育教學實際，就如何培養學生的體育興趣進行探討和研究。

關鍵詞 高校體育 大學生 體育興趣 體育教學

一、體育興趣與體育學習辯證關系

（一）體育興趣的概念內涵

體育興趣，具體指的是學生參與體育學習和體育鍛煉的積極性和優先性的心理傾向。一般來講，體育興趣是來源于身體活動的需要，當身體活動需要在體育活動運動中實現滿足和強化時，體育運動參與者便會產生長時期的愉快情緒和心理體驗，進而更加積極主動關注和參與體育學習活動。

（二）體育興趣與體育學習辯證關系

體育興趣與體育學習，二者之間是相輔相成的辯證關系。一方面，體育興趣對體育學習有著積極的主動引導作用。興趣是最好的老師，對于體育學習也是如此，體育學習者如果具有強烈的興趣，就會主動地對體育進行學習，充分發揮自身的學習潛力，產生學習驅動力，從而更好地學習體育。另一方面，體育學習對體育興趣的產生有著促進作用。高校學生在體育學習過程中，一旦取得進步，便會獲取成就感，進而增加體育學習興趣和學習欲望，形成從“要我學”轉化成“我要學”的積極學習態度。

二、當前高校體育學習興趣不高的原因分析

當前高校體育學習興趣不高主要有客觀和主觀兩方面因素。客觀因素方面，傳統應試教育觀念的制約。雖然素質教育已開始了一段時間，但是傳統應試教育的慣性影響仍然存在。傳統的應試教育重視課本等知識的學習，輕視體育教學和學習，認為學習好體育可有可無，無所謂，這種觀念在教師、家長中有著較為廣泛的影響。主觀因素方面，學生體育學習不良認識的影響。受應試教育觀念的影響，學生進行體育學習產生了消極影響，部分學生對體育學習具有恐懼感，甚至逃課，體育學習興趣低下。

三、對提高高校學生體育學習興趣對策思考

（一）因材施教，開展個性化體育教學

在高校體育教學中，教師要重視因材施教，通過具體分析高校學生個體的個性特點來開展個性化教學，幫助學生建立培養體育學習興趣。一是教師要對所教授學生的興趣、能力、氣質和性格等進行分析，做到心中有數，為在體育教學中“對癥下藥”開展個性化教學奠定基礎。二是幫助學生制訂符合自身個性的體育學習計劃，結合每個學生的實際情況，幫助學生們分別制定鍛煉計劃有計劃、有步驟地逐步增強其身體素質，提高其基本活動能力和技術水平。

（二）激勵教學，發揮學生體育學習主體性

教師在高校體育教學中，要善于運用激勵的方法，調動學生的學習興趣和積極性。教學的藝術不在于傳授本領，而在于激發、鼓舞學生的學習興趣和學習動力。教師適時適度的鼓勵和表揚往往會產生意想不到的教學效果，對學生學習體育的興趣培養有著重要的意義。例如，對于長期對體育運動沒有興趣的學生，一旦發現該同學表現出對某一體育運動感興趣的傾向，教師要及時跟進，對其進步進行表揚，并加以輔導，培養其體育學習興趣。在運用激勵法教學的基礎上，教師也要因勢利導，注意全面培養學生的自我體育學習和鍛煉能力，讓體育學習成為學生的一項愛好，融入學生的工作學習生活當中。教師應結合學生實際情況和愛好興趣取向，幫助學生選修符合其實際的體育運動項目，進而引導學生自主地學習體育，體驗鍛煉身體的樂趣，，提高對體育的態度和興趣，擁有健康的體魄和過人的精力。

（三）創新模式，開展體育俱樂部教學模式

高校學生，從生理和心理上已步入成人階段，思想、思維正處于黃金階段，學生思想積極，富有活力，在走入社會參加工作之前，他們對各類活動有強烈的參與意識。高校體育教學中，應不斷創新現有教學模式，利用俱樂部模式培養學生體育興趣，促進整體體育學習和教學水平的提升。 運動俱樂部作為校園團體，建立在體育鍛煉和比賽的基礎上， 讓學生管理自己的新興活動團體。其優點在于，一方面可以有效地利用學生的課余時間，讓他們有計劃、有目的、有發展的參加體育學習和鍛煉，強健體魄、陶冶情操。另一方面，有利于學生之間的聯系，對學生的體育興趣培養，發揮學生學習體育的主觀能動性有著重要意義。

（四）拓展教學，全面完善體育教學方式方法

針對當期高校學生體育學習興趣不濃的情況和教材內容重復性的問題，需要高校體育教師豐富教學方式方法，對體育教學方法進行創新和改進，打破呆板簡單化的教學方法，尊重學生的個性和學習需求。結合筆者的教學經驗，建議在高校體育教學中，大力推進體育拓展教學。比如根據大學生的身心特點，多開設一些比較新穎的休閑體育項目，如棒球、瑜伽、體育舞蹈、網球、輪滑、保齡球、攀巖等體育拓展教學，以引起學生體育興趣，提高教學效果。

四、小結

以上，從個性化教學、激勵教學、創新教學和拓展教學等方面就如何提高學生體育興趣培養進行了探討，希望能給同仁帶來有益參考。相信，只要高校體育教師不斷創新體育教學思路，充分調動學習學習體育的興趣，體育教學水平一定能實現質的提高。

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