越南河內(nèi)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)排球興趣的現(xiàn)狀

中圖分類(lèi)號(hào)：G842 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2012）02-000-01

摘 要 現(xiàn)在，許多學(xué)校的體育教師對(duì)課堂進(jìn)行著各種各樣有益的教學(xué)改革，力圖從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣、愛(ài)好，并養(yǎng)成經(jīng)常體育鍛煉的習(xí)慣是體育教學(xué)成果的一個(gè)重要標(biāo)志。

關(guān)鍵詞 排球課 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)方法

一、結(jié)果與分析

根據(jù)學(xué)生各種心理的看法、態(tài)度和認(rèn)識(shí)以及對(duì)這門(mén)課學(xué)習(xí)的行為了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)排球興趣。

（一）學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)排球認(rèn)識(shí)的現(xiàn)狀

要形成一般的學(xué)習(xí)興趣，特別是對(duì)排球課程，學(xué)生應(yīng)了解排球課的地位，作用和意義。“學(xué)習(xí)排球、我感覺(jué)對(duì)身體健康有幫助”（平均分4.3）；“學(xué)習(xí)排球讓我感覺(jué)更靈活”（平均分4.1）；“學(xué)習(xí)排球幫我改善身體健康”（平均分3.9），相對(duì)較高的結(jié)果表現(xiàn)出了學(xué)生明確的認(rèn)識(shí)。結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)排球意義的正確評(píng)價(jià)，所以他們參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。但是，這方面的意識(shí)不反映在所有學(xué)生。此外還有相當(dāng)多的學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到排球的影響。因此，教師的宣傳，舉辦講座都對(duì)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)、吸引學(xué)生有很大幫助。

（二）學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)排球態(tài)度的現(xiàn)狀

學(xué)習(xí)排球的效果與學(xué)習(xí)的成績(jī)不僅影響學(xué)生的認(rèn)識(shí)，而且很大程度上影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的精神與態(tài)度。在學(xué)生對(duì)排球課的積極態(tài)度方面，51％的學(xué)生說(shuō)：“我很喜歡排球課”，“每次學(xué)到新的排球技術(shù)，我感到很愉快”認(rèn)為的學(xué)達(dá)到56.8％，30.8％的學(xué)生說(shuō)：“在我們學(xué)習(xí)的所有課中，我最喜歡體育課、特別是排球課”。通過(guò)以上數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生形成了學(xué)習(xí)排球課程的積極的態(tài)度。

（三）學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)排球行為的現(xiàn)狀

通過(guò)主體自己的行為可以表達(dá)他們的態(tài)度和認(rèn)識(shí)。從開(kāi)始的認(rèn)識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)排球的態(tài)度與如何分析是本研究的范疇。結(jié)果反映在學(xué)生學(xué)習(xí)的行為中，學(xué)生在排球行為中有一些平均分表現(xiàn)比較高，如“當(dāng)排球?qū)W習(xí)或體育活動(dòng)遇到困難時(shí)，我總是想方法去解決”（平均分3.6）；“我經(jīng)常在排球?qū)W習(xí)中的疑難問(wèn)題請(qǐng)教老師或同學(xué)”（平均分3.5）。

如果學(xué)生自己去實(shí)現(xiàn)這些行動(dòng)的話(huà)，可以幫助、改善或提高學(xué)生的排球技術(shù)。實(shí)際上，有很多學(xué)生還沒(méi)真正重視這些行動(dòng)。16.8%學(xué)生從來(lái)沒(méi)有制定排球練習(xí)的計(jì)劃。33.6%學(xué)生沒(méi)有習(xí)慣去實(shí)現(xiàn)老師教的新動(dòng)作。18.8%學(xué)生不利用課余時(shí)間主動(dòng)參與排球活動(dòng)。

（四）學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)排球興趣的評(píng)價(jià)

興趣高或者低，大部分為個(gè)人行為認(rèn)識(shí)及態(tài)度。根據(jù)學(xué)生對(duì)排球的認(rèn)識(shí)、態(tài)度與行為的總和平均分表明，學(xué)生對(duì)排球課的興趣相當(dāng)高，其中認(rèn)識(shí)的分值最好，最低是行為。通過(guò)興趣分類(lèi)的檢驗(yàn)得知在它們之間有一定的差異（P=0.038）。這樣的結(jié)果可以理解如下：

認(rèn)識(shí)：在越南排球是一個(gè)比較普遍的項(xiàng)目，在河內(nèi)農(nóng)業(yè)大學(xué)排球也是一門(mén)歷史悠久的課程。每年都有學(xué)生比賽，教師比賽和一級(jí)的國(guó)家比賽等。排球比賽定期舉行，從而培養(yǎng)學(xué)生能有更多的信息和對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的理解，初步明白排球課的意義和作用。但在實(shí)際上學(xué)生對(duì)排球還是沒(méi)有正確與深刻的認(rèn)識(shí)。所以通過(guò)教師的教學(xué)方法，合理的措施，宣傳以鍛煉幫助學(xué)生全面審查，使學(xué)生對(duì)排球有更深的了解和對(duì)于身體鍛煉有所提高。

態(tài)度：老師的要求與教學(xué)方法明顯影響到學(xué)生的意識(shí)和學(xué)習(xí)態(tài)度，但實(shí)際上學(xué)生學(xué)習(xí)主要是被強(qiáng)迫，而沒(méi)有主動(dòng)性。有許多學(xué)生參加不熱情，課堂氣氛乏味。因?yàn)閷W(xué)生不明白這門(mén)課對(duì)身體的重要性，還有學(xué)生認(rèn)為上排球課是一種負(fù)擔(dān)。除外，有不少的老師只注重到教學(xué)的目的，只教給學(xué)生基本技術(shù)而沒(méi)有注意到怎么做才能啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，通過(guò)學(xué)生的初步調(diào)查結(jié)果，學(xué)生對(duì)排球有相當(dāng)好的態(tài)度。但不太明顯。此態(tài)度和精神對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的影響很大。

行為：通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)排球的過(guò)程，一方面是他們對(duì)課程學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)與態(tài)度，其次是通過(guò)實(shí)際的體驗(yàn)幫助他們認(rèn)識(shí)這門(mén)課的意義。還有，通過(guò)直接的行動(dòng)，他們的態(tài)度得以改變。有不少學(xué)生參加被動(dòng)，依賴(lài)?yán)蠋熃痰姆椒ǎ瑳](méi)有在練習(xí)中自己去克服困難，還不跟老師和同學(xué)談?wù)搶W(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與在課余時(shí)間里很少主動(dòng)參與排球活動(dòng)以及沒(méi)有自己設(shè)計(jì)練習(xí)的計(jì)劃，被強(qiáng)迫參與排球活動(dòng)是不少學(xué)生的想法。

二、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

河內(nèi)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生對(duì)排球課學(xué)習(xí)的興趣不高，在興趣的認(rèn)識(shí)、態(tài)度和行為三種表現(xiàn)中，最差的是行為，最好的是認(rèn)識(shí)。說(shuō)明學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到排球課的意義及其對(duì)健身的作用，但是還沒(méi)有成為學(xué)生積極的動(dòng)機(jī)。

（二）建議

1.經(jīng)常改進(jìn)教學(xué)方法以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與對(duì)課程的積極性。

2.通過(guò)每堂課程傳達(dá)給學(xué)生更明確本課程意義和本門(mén)課對(duì)身體的作用，從此讓他們自己去改善學(xué)習(xí)的行為。

參考文獻(xiàn)：

[1] 阮光穩(wěn)，陳友戀，陳國(guó)成.心理學(xué)大綱[M].越南河內(nèi)大學(xué)出版社.2000.

[2] 梅文海.學(xué)生對(duì)體育課的興趣在科學(xué)社會(huì)與人文大學(xué).[D].河內(nèi):河內(nèi)體育大學(xué).2004.