高校田徑課程改革的實(shí)踐與研究探索

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2012）02-000-01

摘 要 基于田徑課程在高校體育教學(xué)中不容忽視的地位，探討了在高校教學(xué)改革體系中，根據(jù)新的人才培養(yǎng)方案要求下，體育課程教學(xué)改革的定位與目標(biāo)，改革的特色內(nèi)容，實(shí)踐教學(xué)改革的設(shè)計(jì)思想與效果，以及教學(xué)方法的探索與改革。

關(guān)鍵詞 高校 田徑課程 改革實(shí)踐

田徑課程是高校體育專業(yè)的主干課程。田徑運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)性功能，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的培養(yǎng)具有著不容忽視的作用。隨著社會(huì)改革的深入，人們思想多元化的發(fā)展，大學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)和體育健康日益朝著多樣化需求的變化，經(jīng)過(guò)多年的課程改革與建設(shè)，高校逐漸形成了集田徑健身、田徑技能和實(shí)用技能為一體的新課程。教育部頒發(fā)的《普通高校體育教育專業(yè)主干類課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中，對(duì)這種田徑課程改革的界定為“田徑類”課程，并指出：田徑類課程是以走、跑、跳、投等多種身體練習(xí)為基本手段，以競(jìng)技性、健身性、實(shí)用性練習(xí)項(xiàng)目為主要內(nèi)容，以發(fā)展人的基本運(yùn)動(dòng)能力和生存生活能力、促進(jìn)身心健康全面發(fā)展為主要目標(biāo)的基礎(chǔ)性體育實(shí)踐課程。因此，針對(duì)高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀，做好高校田徑課程改革的實(shí)踐與研究探索，使其發(fā)揮應(yīng)有作用，為大學(xué)生的身心健康發(fā)展服務(wù)。

一、體育課程教學(xué)改革的定位與目標(biāo)

教育部在《全國(guó)普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)課程方案》的說(shuō)明中，提出了“體育教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)以培養(yǎng)體育教師為本、輻射其他體育相關(guān)領(lǐng)域，根據(jù)健康第一的指導(dǎo)思想和全面實(shí)施全民健身計(jì)劃綱要的需要，應(yīng)進(jìn)一步拓寬專業(yè)培養(yǎng)口徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生選課的靈活性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高他們的社會(huì)適應(yīng)能力”的課程改革指導(dǎo)思想和要求。這是進(jìn)行田徑課程改革的基本依據(jù)。

田徑課程的總目標(biāo)是：掌握田徑類課程的基本理論與知識(shí)、基本方法與技能，達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)技能水平；具備田徑類課程教學(xué)訓(xùn)練的基本能力、具備田徑運(yùn)動(dòng)比賽的裁判工作能力、具備指導(dǎo)課外田徑競(jìng)技健身鍛煉的組織管理能力，形成良好的專業(yè)素養(yǎng)和心理素質(zhì)，提高社會(huì)適應(yīng)能力。

二、田徑課程改革的特色內(nèi)容

田徑課程技術(shù)教學(xué)中以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維科研工作推動(dòng)了教學(xué)，運(yùn)用科研成果于教學(xué)，提高教學(xué)效果這是本課程的特色：在田徑理論課的教學(xué)中運(yùn)用了我們最新的研究成果，取得了很好的教學(xué)效果。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。

（一）提出了全新的課程目標(biāo)，實(shí)踐了課程綜合化的先進(jìn)理念

田徑課程改革過(guò)程中提出了培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽組織與裁判能力“三位一體”的課程目標(biāo)，為田徑課程擺脫困境找到了一個(gè)可行的突破口；田徑課程進(jìn)行了以一下四個(gè)整合：（1）整合課程內(nèi)容與教學(xué)模式；（2）整合教學(xué)與訓(xùn)練，既整合技術(shù)教學(xué)模式與訓(xùn)練模式，又整合田徑課程實(shí)施與田徑代表隊(duì)的建設(shè)；（3）整合課堂教學(xué)與課外實(shí)踐；（4）整合過(guò)程評(píng)價(jià)與能力考核。

（二）創(chuàng)建了新型的體育專業(yè)田徑課程體系和新型專業(yè)教學(xué)模式

構(gòu)建“田徑教學(xué)與訓(xùn)練”和“田徑理論與實(shí)踐”課程兩個(gè)課程體系。本項(xiàng)目創(chuàng)建的“理論—實(shí)踐—探究”教學(xué)模式，明確了田徑專選課程改革的目標(biāo)與方向，有效地解決了傳統(tǒng)的田徑普修課與田徑專選課的功能劃分問(wèn)題。

（三）構(gòu)建了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力機(jī)制和課內(nèi)與課外相結(jié)合的實(shí)踐體系

形成了學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好局面，解決了田徑課程學(xué)習(xí)和參加田徑代表隊(duì)積極性不夠、動(dòng)力不足的老大難問(wèn)題。本項(xiàng)目系統(tǒng)建立了學(xué)生教學(xué)、訓(xùn)練和裁判工作能力培養(yǎng)的實(shí)踐體系。本課程將有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行組合和調(diào)整，使得本課程既受益于體育教育專業(yè)、社會(huì)體育專業(yè)本科學(xué)生，又受益于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)的本科學(xué)生。本課程強(qiáng)調(diào)理論的傳授，但更注重學(xué)生的練習(xí)，使之達(dá)到會(huì)講、會(huì)做、會(huì)教的目的。

三、實(shí)踐教學(xué)改革的設(shè)計(jì)思想與效果

田徑課程教學(xué)實(shí)踐的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中完善理論和提高從事田徑教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽、科研等工作的能力。本課程主要有以下實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容：

（一）田徑場(chǎng)地實(shí)踐教學(xué)：以田徑場(chǎng)地設(shè)計(jì)、使用為重點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)場(chǎng)地結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，具備規(guī)劃、設(shè)計(jì)能力。

（二）田徑競(jìng)賽實(shí)踐教學(xué)：建立裁判實(shí)踐基地，在裁判工作中促進(jìn)對(duì)規(guī)則的理解，掌握各項(xiàng)目裁判工作流程與方法。使學(xué)生具備組織學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的能力。

（三）田徑課余訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)：與院分團(tuán)委、學(xué)生會(huì)協(xié)作，有組織推薦到各系進(jìn)行課余訓(xùn)練，與校田徑隊(duì)訓(xùn)練工作相結(jié)合，擔(dān)任助理教練。

（四）田徑科研實(shí)踐教學(xué)：與畢業(yè)設(shè)計(jì)論文工作相結(jié)合，從選題——答辯全程指導(dǎo)，與學(xué)生會(huì)科協(xié)工作相結(jié)合，有計(jì)劃培養(yǎng)科研骨干。

（五）田徑教學(xué)組織實(shí)踐教學(xué)：與田徑技術(shù)教學(xué)相結(jié)合，采用輪流帶準(zhǔn)備活動(dòng)的方式，提高組織教學(xué)能力。

通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，實(shí)踐教學(xué)效果良好，學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)體系得到不斷完善。

四、教學(xué)方法的探索與改革

新的教學(xué)思想的指導(dǎo)下，積極的進(jìn)行教學(xué)方法，考核方法的探索與改革，積極進(jìn)行了一些田徑看法的探索性研究。高校田徑學(xué)科經(jīng)過(guò)十年的探索與實(shí)踐，已基本形成了一套行之有效的系列的教學(xué)方法與手段。

（一）利用現(xiàn)代化先進(jìn)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)

通過(guò)建立先進(jìn)的電教室及多媒體教室和微格教學(xué)體系，運(yùn)用多種先進(jìn)的教學(xué)方法有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟迪學(xué)生思維，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，提倡師生互動(dòng)并結(jié)合多媒體錄像視聽手段教學(xué)。參與教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)訓(xùn)練、會(huì)探討的教學(xué)方法。

（二）在教學(xué)中應(yīng)遵循田徑教學(xué)的幾個(gè)客觀規(guī)律

教師在田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)中應(yīng)遵循認(rèn)識(shí)活動(dòng)規(guī)律、動(dòng)作技能形成規(guī)律、人體生理技能活動(dòng)能力變化規(guī)律、田徑運(yùn)動(dòng)自身的特殊規(guī)律。

（三）在田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持五個(gè)基本原則

教師在田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)中堅(jiān)持自覺性、積極性原則，直觀性原則，從實(shí)際出發(fā)原則，循序漸進(jìn)原則；鞏固提過(guò)原則。

（四）在田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)實(shí)踐中需采用的集中教學(xué)方法

在田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)實(shí)踐中常用的教學(xué)方法有：語(yǔ)言法、直觀法、完整與分解法、練習(xí)法、演示法、比賽法和預(yù)防糾正錯(cuò)誤等方法。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 尹干閩.高校田徑教學(xué)改革的系統(tǒng)分析[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào).2008.07.