在體育教學中對學生個性的發(fā)展

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）02-000-01

摘 要 在體育教學中對學生個性的發(fā)展，是學校體育中值得探討的一個問題。體育教學是學生個性發(fā)展的重要途徑，本文通過分析體育教學對學生個性發(fā)展的作用、重要意義，從激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)良好的性格、在教學中發(fā)現(xiàn)和承認學生個性和突出學生個性等幾個方面來分析如何發(fā)展學生個性。

關(guān)鍵詞 體育教學 學生 個性

所謂個性，是指個人所具有一定心理傾向性和比較穩(wěn)定的心理特征的總和。個性有廣義和狹義之分，廣義的個性指人的整個心理結(jié)構(gòu)，個性即人格；狹義的個性即個性傾向性，包括需要、動機、興趣、理想、信念和世界觀等[1]。增強學生體質(zhì)，發(fā)展學生身體素質(zhì)，彰顯學生個性，促進身心和諧，培養(yǎng)勇敢頑強朝氣蓬勃和進取向上的精神是體育教學要達到的主要目的。體育課堂是發(fā)展學生良好個性的天然場所，在體育課上既要發(fā)展學生素質(zhì)，又要注重學生個性的培養(yǎng)。在學校體育中，如何在體育教學中發(fā)展學生個性是一個值得探討的問題。

一、體育教學對學生個性發(fā)展的作用

個性是在生理素質(zhì)基礎(chǔ)上，通過社會實踐活動形成和發(fā)展的先天遺傳因素，后天的社會環(huán)境和教育因素對其也有一定影響[2]。學校教育主導(dǎo)學生個性的發(fā)展，在培養(yǎng)學生個性方面，體育教學中有著很多區(qū)別于很多其他學科的特點，例如有寬廣的場所進行教學，不必拘泥于固定的授課模式，既可以集中教學，又可以分組教學等等，這些對于學生個性的培養(yǎng)都起著重要作用。

（一）體育教學對學生個性發(fā)展能起穩(wěn)定和調(diào)整作用

體育課不同于學校教育中的其他課程，它是一門實踐性很強的課程，在體育教學的過程中要求學生身體直接參與到運動中[3]。學生在運動中反復(fù)練習某一動作或某一項目，頭腦中會固定這一動作或項目所引起的心理特征，這種心理特征能夠遷移到個性特征之上，能夠?qū)W生的個性發(fā)展起著穩(wěn)定的作用[4]。體育教學實踐中，學生始終處在一個較為寬闊開放的空間之中，師生之間、學生之間的相互交流廣泛而密切。

（二）體育運動有利于學生個性的選擇

對體育運動的選擇就相當于是一種人生個性的選擇，它能使學生從中體會成功的喜悅和得到他人尊重的心理滿足感。并且在體育運動中，有眾多項目供學生進行選擇，每個人都可以去進行一個或幾個適合自己的體育項目來體驗，使自己感到處于合適的位置，扮演合適的“角色”，使學生的潛能得到充分的挖掘。這種對不同體育項目的選擇，能加深學生對自己個性的選擇。

二、在體育教學中發(fā)展學生個性的重要意義

（一）從促進社會進步的角度來看

當今世界是一個高度發(fā)展的社會，社會結(jié)構(gòu)日趨復(fù)雜，不同領(lǐng)域、行業(yè)分工越來越明確，需要有不同個性的人來完成不同工作。我國目前正處在社會主義發(fā)展的重要階段，需要不同個性的人共同協(xié)助，發(fā)揮其聰明才智來完成社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)。青少年創(chuàng)新精神的培養(yǎng)有利于其自身發(fā)展，對社會主義建設(shè)也有著積極影響。

（二）從學生自身的角度來看

在一個人的個性發(fā)展過程中，先天因素固然重要，但后天教育起著決定性的作用。我國教育目前還存在著很多問題，學生的獨立性、創(chuàng)造性等都非常欠缺，青少年學生中獨生子女占多數(shù)，他們的依賴性、孤僻和懶惰等思想品質(zhì)都嚴重影響著他們個性的發(fā)展。通過正確的教育方法和手段對學生個性施加積極正確的影響，使其個性朝著積極、健康的方向發(fā)展，有利于其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

三、體育教學中發(fā)展學生個性的主要措施

（一）激發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣有利于個性的發(fā)展

興趣是激發(fā)和保持學生行為的內(nèi)部動力，也是影響學生學習自覺性和積極性的重要因素[6]。教師應(yīng)根據(jù)學生不同的興趣表現(xiàn)來進行教學安排，讓每個學生都積極的參與到體育運動中來，從而激發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣。

（二）培養(yǎng)學生良好的性格品質(zhì)

培養(yǎng)學生良好性格，改造消極、自私、不負責等不良性格是教育的重要任務(wù)。通過體育鍛煉能夠培養(yǎng)學生良好的性格品質(zhì)，體育運動能促進參與者克服各種困難，為了比賽勝利敢于吃苦耐勞的精神，提高學生的組織性、紀律性，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)助、堅忍不拔的性格品質(zhì)。

（三）體育教學中要善于發(fā)現(xiàn)和承認學生的個性

當學生全身心參與到體育活動中，最能集中地表現(xiàn)出自己的個性。老師必須通過觀察、談話等方式，深入了解學生實際情況，認真地思考分析、識別學生個性特點。這樣才能有針對性的對學生施加影響，引導(dǎo)學生的個性朝著好的方向發(fā)展，逐步養(yǎng)成良好的個性。由于每個學生在體育運動中所表現(xiàn)出來的不同個性，這就要求教師根據(jù)學生的不同個性，采取不同的教學方法，因材施教，引導(dǎo)學生的個性發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，學校體育是學校教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學生個性的主要途徑之一，在體育教學中重視對學生個性的發(fā)展非常重要，教師在培養(yǎng)學生個性中起著引導(dǎo)作用，學生仍然是教學的主體。在體育教學中培養(yǎng)學生個性是現(xiàn)代化發(fā)展的必然需要，體育教學為學生的個性發(fā)展提供有利條件和機會，教師應(yīng)有目的對學生的個性進行培養(yǎng)，只有個性健康的人才能對社會做出貢獻。

參考文獻：

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