谷城縣中小學體育教師專業素質探析

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）02-000-01

摘 要 本文主要采用文獻資料與邏輯分析等方法，通過對谷城縣中小學體育教師的專業素質的調查研究：一，了解谷城縣體育教師專業素質現狀并挖掘目前該地區體育教師專業素質現狀中存在的問題；二，通過研究分析得出影響谷城縣體育教師專業素質現狀的因素，找出內在原因；三，通過對影響谷城縣體育教師專業素質因素的分析，提出解決問題的建議，為谷城體育教師專業素質的發展提高提供參考依據。

關鍵詞 中小學體育教師 專業素質 探析

一、前言

在全球性教育改革的大環境下，提高教師素質成為了提高教育質量的關鍵，為實現體育教師的專業素質可持續發展，體育教師需要確立正確的現代體育教育觀念，把握好教學能力、教育能力、運動能力、訓練能力、組織能力、科研能力這六大專業能力的協調發展。體育教師專業素質的高低決定了學校體育是否能發揮其重要作用，中小學是是國家的未來，他們的體質狀況變化直接關系到整個國民體質的優良。

二、研究對象和方法

（一）研究對象

以谷城縣目前的幾所中小學的體育教師為對象。

（二）研究方法

文獻資料法、問卷調查法、案例分析法、訪談法等

三、調查結果與現狀分析

因為教育事業的不斷發展能夠極大的提高全民族素質，推進科技創新、文化繁榮以及經濟的發展。谷城縣作為襄樊市出了名的窮縣，其經濟、文化、教育發展與我國其他縣市相比差距很大。而發展地區教育，提高地區人民體質，是縮小地區差異的有效途徑之一。

（一）谷城縣體育教師專業素質現狀

體育教師的專業素質所涉及的內容較廣闊，主要包括專業技能、道德素質、語言表達能力、身心發展程度、知識結構、能力結構、世界觀、人生觀、價值觀等。

（二）谷城縣中小學體育教師專業素質現狀分析與研究

調查發現谷城縣體育教師多數為中老年階段，新進教師缺乏。這就導致了現在谷城縣的體育教師的教學能力，無法保證與時俱進，滿足不了時代的發展要求，比如：谷城縣的體育教師大多都能具有組織學校的課內和課余體育活動，組織學校運動隊，組織比賽、制定訓練計劃能力，協調訓練與學習，承擔各類競賽的裁判工作的能力等等。

另一方面科研能力匱乏，表現在：沒有完全具備搜集、整理文獻的能力，無法獨立完成科研論文的撰寫；同時教學教法陳舊、器材開發創新能力差，接受新知識的能力較弱；隨著經濟的發展，體育和計算機的結合越來越緊密，但是通過訪談我發現谷城縣大多數體育教師的計算機操作運用能力包括電子儀器使用存在很多的問題。對與體育有關的其他學科的知識掌握的不夠豐富，無法有效的將體育保健、體育史知識、體育管理學知識、運動訓練學知識、體育心理學知識，體育美學知識、體育法規知識等知識滲透到體育教學中去。再者，課程評價體系不夠完善。

四、提高谷城縣體育教師專業素質的一些建議

（一）引進新的教師隊伍，為體育教師隊伍注入新鮮血液

采用師徒結對等方式，使新進的體育教師能迅速進入角色，實現新進體育教師的職業技能逐步成熟化。又保證體育教師思想技能等的與時俱進。

（二）提高體育教師的整體的科研水平

鼓勵體育教師科研創新能力的提高，使他們在實踐中提升理論能力，同時，可以利用理論來指導實踐。

（三）完善課程評價體系

目前，高校體育課程評價存在著現行的學生學習評價體系不足、評價的手段單一、評價工具和方法落后、學習評價目的的不全面等。體育教育在培養人才方面取得了一定成績，但就課程的評價全部內容及教學過程看，仍是重競技輕健身，教學評價重結果輕過程、重統一輕差異，將評價結果當終結結果，從而形成了以分數評價學生的評價模式，把分數當作一種評價手段，而忽視學生的個體需要及全面發展，特別是在“統一性”要求下，一定程度上壓抑了學生個性發展和學習的自主性。由于多年形成的課程分數憑體系模式，加之智育第一的傳統觀念根深蒂固地束縛著一部分人的思想，所以很難將體育課程評價同其它學科放在同等重要的位置上，致使在素質教育觀下的體育課程改革進程嚴重滯后于其它學科。

（四）提升體育教師語言的規范性

語言的規范性是教師的基本功，是體現“為人師表”示范性的一個重要方面。體育教師的口語規范表現在以下兩個方面：一是語言形式規范，符合現代漢語習慣，它要求杜絕粗話、減少口頭語和多余重復的話；二是口語內容規范，做到科學性、準確性和正確使用體育專業用語。

五、結論

為適應新世紀素質教育和新課程條件下體育教學的需要，體育教師需具備的素質包括：教師職業道德、教學能力、對體育課程目標的理解能力、善于運用教材能力、精練的語言表達能力、準確的動作示范能力、嚴密組織教學的能力、觀察判斷的能力、教學的應變能力、指導運動訓練的能力和教育科研能力。

參考文獻：

[1] 高忠明.中學初任物理教師專業成長研究[D].西南大學博士學位論文.2009.10.

[2] 劉向陽.我國體育院系運動訓練專業課程設置的研究[D].西南大學.2006.

[3] 張清光.體育院校足球普修課程現狀與對策研究[D].武漢體育學院.2007.

[4] 潘凌云.當代體育教師專業發展研究——基于教師主體性的視角[D].華中師范大學博士學位論文.2010.3.

[5] 陳思.中部地區農村幼兒教師專業發展途徑的研究——以河南省長垣縣為例[D].湖南師范大學碩士學位論文.2010.5.