農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題及完善路徑探究

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2012）02-000-01

摘 要 由于各種原因，在現(xiàn)實(shí)中小學(xué)教育教學(xué)工作中，特別是在農(nóng)村中小學(xué)，輕視甚至漠視體育教學(xué)的現(xiàn)象比比皆是，農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)面臨諸如對(duì)體育教學(xué)的功用認(rèn)識(shí)不到位，中小學(xué)體育教學(xué)管理和條件落后，所需的基本條件得不到滿(mǎn)足等困難。本文在理性分析上述困難，本著解決實(shí)際問(wèn)題的目的，結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì)，提出一些對(duì)于改進(jìn)和提高中小學(xué)體育教育教學(xué)切實(shí)可行的措施，并期望這些措施在實(shí)踐中能夠得到有效實(shí)施，以促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)體育的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村中小學(xué) 體育教學(xué) 改進(jìn)

聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)發(fā)表的《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天》中說(shuō)到：“實(shí)質(zhì)上，人們的身體是個(gè)性的基礎(chǔ)，因此，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)如何充分地適應(yīng)他們的身體。體育并不是在理論上有什么不足之處，而是受損于人們對(duì)它的漠不關(guān)心，這種不關(guān)心體育的現(xiàn)象實(shí)際上仍然是非常普遍的?！碧K霍姆林斯基在《給教師的建議》一書(shū)里也說(shuō)道：“關(guān)心兒童健康，是教育者最重要的工作。兒童的精神生活、世界觀、智力發(fā)展、知識(shí)的鞏固性、對(duì)自己力量的信心，都取決于他的生命的活力和精力充沛的程度?！?/p>

但是，在現(xiàn)實(shí)中小學(xué)教育教學(xué)工作中，特別是在農(nóng)村中小學(xué)，輕視甚至漠視體育教學(xué)的現(xiàn)象比比皆是，農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)面臨許多困局：

一、無(wú)視學(xué)校體育教學(xué)的功能

因城鄉(xiāng)的差別，農(nóng)村家長(zhǎng)“望子成龍”心切，以考取高一級(jí)學(xué)校為目標(biāo)，對(duì)孩子參加體育活動(dòng)漠不關(guān)心；雖然我縣已把體育測(cè)試成績(jī)納入中考總成績(jī)中，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在事實(shí)上依然奉行“智育第一”、“分?jǐn)?shù)第一”、“升學(xué)第一”。這影響著學(xué)校體育教學(xué)的開(kāi)展。

二、對(duì)體育教學(xué)的功用認(rèn)識(shí)不到位

體育具有多功能的特點(diǎn)，體育學(xué)科具有德育、智育、美育、增強(qiáng)體質(zhì)、磨練意志品質(zhì)的教育功能。但不少人，包括相當(dāng)一部分領(lǐng)導(dǎo)者，認(rèn)為體育就是打打鬧鬧、說(shuō)說(shuō)笑笑、跳跳蹦蹦，而沒(méi)有從提高全民族素質(zhì)的高度和深度去認(rèn)識(shí)。這極大地阻礙了農(nóng)村學(xué)校體育的開(kāi)展。

三、農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)管理和條件落后，所需的基本條件得不到滿(mǎn)足

對(duì)于體育教師、體育課堂教學(xué)等基本上采取“放羊式”的管理方式，體育教師在辦公室很少看到，室外體育課到處是三三兩兩的學(xué)生、室內(nèi)課一片喧囂聲。場(chǎng)地器材嚴(yán)重缺乏，連簡(jiǎn)單的平整的操場(chǎng)多被占用，基本器材更是難見(jiàn)。由于上述問(wèn)題的存在，阻礙了農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的開(kāi)展和發(fā)展。

如此困局下，我們體育教師怎么辦呢？怎么能承擔(dān)起教師的職責(zé)？的確“巧婦難為無(wú)米之炊”，但沒(méi)有“米”，不能只等著挨餓吧？結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì)，筆者以為：

一、要利用農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)有條件設(shè)計(jì)出能夠激起學(xué)生興趣的體育課

我們知道興趣是一個(gè)人完成某項(xiàng)任務(wù)或活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力。而我們農(nóng)村中學(xué)生非常喜歡做游戲，所以游戲應(yīng)該是我們農(nóng)村中學(xué)體育課的重要組成部分，游戲設(shè)計(jì)堅(jiān)持趣味性原則。把體育教學(xué)活動(dòng)生活化，學(xué)生才會(huì)有興趣，才會(huì)積極參與其中。例如在立定跳遠(yuǎn)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)成學(xué)生感興趣的跳方格活動(dòng)，學(xué)生就會(huì)感到非常新鮮和好奇，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。用游戲式體育因勢(shì)利導(dǎo)、潛移默化地來(lái)全面地發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)。通過(guò)游戲活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，往往比空洞的說(shuō)教更有教育實(shí)效。

二、要根據(jù)農(nóng)村中小學(xué)的實(shí)際合理地創(chuàng)造性地運(yùn)用場(chǎng)地和器材

場(chǎng)地和器材對(duì)于體育教學(xué)，就好比一位家庭主婦離不開(kāi)柴米油鹽一般。而場(chǎng)地是首要條件，但擺在許多農(nóng)村學(xué)校面前的現(xiàn)實(shí)情況卻是活動(dòng)場(chǎng)地小，不規(guī)范，不能滿(mǎn)足教學(xué)和學(xué)生活動(dòng)的基本需要。這樣就要求我們體育教師盡量在場(chǎng)地問(wèn)題上多想辦法。毛主席教導(dǎo)我們：“農(nóng)村是一個(gè)廣闊天地，在那里可以大有作為”。我們可以在充分保障學(xué)生安全的前提下，帶領(lǐng)學(xué)生到農(nóng)閑時(shí)的打麥場(chǎng)、田埂上活動(dòng)。這些都是我們天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。既讓學(xué)生得到體育鍛煉，又讓學(xué)生密切接觸大自然，呼吸了清新的空氣，可以一舉數(shù)得。有些器材也可以帶領(lǐng)學(xué)生自己做，比如跳繩、毽子、沙包等。既可以激發(fā)其興趣，又能夠鍛煉其動(dòng)手能力，還能節(jié)省學(xué)校的開(kāi)支，又是一舉數(shù)得。

歐文在《新社會(huì)觀》中說(shuō)：“保證身體健康、強(qiáng)壯和精力；因?yàn)槿祟?lèi)的幸福只有在身體健康和精神安寧的基礎(chǔ)上，才能建立起來(lái)。”1999年6月13日《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確指出：“健康體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣。”讓我們?cè)诂F(xiàn)有條件下發(fā)揮我們聰明才智，去創(chuàng)造性地開(kāi)展農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)工作。