網絡文化對中國大學生的負面影響研究

隨著信息技術的發(fā)展，社會已進入網絡化時代。而網絡文化對當代大學生的思維方式、行為規(guī)范、價值觀念等有著深刻的影響。一方面，網絡文化豐富了大學生的文化生活，為大學生的全面發(fā)展提供了新的空間；另一方面，網絡文化也對大學生產生了各種負面影響。及時了解這些負面影響，對合理引導大學生在網絡時代利用互聯網促進自身發(fā)展無疑具有非常重要的意義。為此，本文將以武漢地區(qū)某重點高校在校生為調查對象，針對大學生對網絡的使用情況、網絡對大學生個體的影響、網絡道德觀等進行了調查研究。

一、網絡文化對大學生的負面影響

1. 對網絡的過度迷戀弱化了大學生個體社會化的進程。心理學研究表明，如果脫離社會群體，缺乏必要的人際交往，個體就無法成為一個真正的社會人。現實中許多大學生沉迷于虛擬的網絡之中，迷戀網絡游戲、聊天、交友，甚至網戀，過度地在網絡中尋求刺激，封閉自己，脫離現實社會。這不僅阻斷了大學生正常社會化的情感渠道，而且還會導致他們在感知、思維、情感、意志、個性方面都受到不同程度的摧殘，強化了他們對現實生活的恐懼，弱化了他們社會化的進程。調查顯示，有7.5%的學生每周上網在35小時以上，有13.3%的學生每周上網在21—35小時，有5.2%、10.0%、39.3%的學生“經常”、“有時”、“偶爾”通宵上網；對上網時間的控制，有21.5%、16.8%的學生“沒時間概念，順其自然”、“想控制時間，但一上網就忘了時間”，有47.0%的學生“曾在學習時間想到去上網”。可見，部分大學生由于不能正視現實生活而沉迷于虛擬的網絡空間，迷失了自我，產生了消極避世的心理。據東方網調查，大學生網絡癮君子比例高達9.9%。

2. 部分大學生網絡道德失范。虛擬狀態(tài)既為網上行為提供了安全的屏障，也給不道德的行為披上了虛擬的外衣，從而造成了網絡社會虛假信息的泛濫及非道德行為的發(fā)生。由于網絡道德體系尚處于建構和規(guī)范中，再加之處于成長期的大學生自我約束能力不足和道德自律意識淡薄，極易產生自由、無所限制、為所欲為等感覺和沖動，進而做出一些現實世界中很少去做的、不道德的事情。諸如：人身攻擊、網上“多角戀愛”、制造或傳播計算機病毒、偷看他人郵件、瀏覽黃色信息等一些有違道德規(guī)范，甚至是違法的行為。調查顯示，有18.6%、15.4%的學生“曾在網上編造假話、撒過謊”、“曾在網絡上發(fā)過發(fā)泄性的帖子和言論”；在“遇到不健康的網絡信息”時，有60.2%、22.9%、7.2%的學生選擇“不理會也不舉報，做自己的事”、“若感興趣可選擇一些打開看看”、“一定會打開來看看”。在網絡用語的調查中，有19.7%、21.2%的學生“想怎么用就怎么用”、“不太注意”。在“你曾有過下列行為”中，有16.8%的學生“曾在網絡上大部分抄襲他人作品”。可見，網上道德失范是影響大學生健康成長的又一大殺手。

3. 對網絡的過度依賴致使部分大學生文化素質低下。網絡資源的豐富與快捷使得一些大學生喜歡走捷徑，放棄了刻苦鉆研的學風，滋長了弄虛作假和急功近利的心理，養(yǎng)成了浮躁的性格。例如，有的大學生平時做作業(yè)或撰寫論文時，違背學術道德，利用網絡下載他人的研究成果，導致學生品德素質和學術水平急劇下降。同時，信息的豐富伴隨著信息的爆炸、信息的污染，網絡上流動的各種冗余信息成為干擾大學生選擇有用信息的“噪音”，而且互聯網絡擠占了大學生閱讀書本、思考問題的大量時間，對他們的學業(yè)有負面影響。中國社會科學院曾對9省（市、自治區(qū)）4845名大學生進行調查發(fā)現，40%的人除了課本以外基本沒有藏書，藏書50冊以上的人只占36%，藏書500冊以上的僅有2%。閱讀量的減少，不僅影響了大學生知識結構的優(yōu)化，更重要的是極大地破壞了他們的文字應用能力。許多大學生網上操作技術嫻熟，卻寫不出漂亮的漢字、流暢的作文，文章中錯字、病句隨處可見，這種文化素質下降的現象不能不令人擔憂。

二、應對網絡文化負面影響的相關對策

1. 加強大學生網絡道德教育，提高學生抗誘能力。學生沉迷網絡的主要原因之一，是缺乏抵抗能力。即便他們在受教育的過程中，了解沉迷網絡的危害，卻常常陷入網絡而不可自拔。究其原因，在于其缺乏抗誘能力。因此，提高學生的抗誘能力也是抵御網絡文化負面影響的途徑之一。而對學校教育來說，就在于加強德育教育。通過思想、政治、道德、法律等多方面的教育，主要培養(yǎng)毅力，使其產生堅定的信念和追求，克服消極的心理因素。

2. 加強大學生思想教育，提高學生網絡辨別能力。學生在成長過程中，受家庭教育、社會媒體、學校教育的影響，會形成對于客觀事物的是非辨別能力。但網絡作為一種新興的事物，在廣大學生及家長還沒有來得及認清其特點的時候，就很快沉浸其中。而對于家長而言，對網絡的認識存在著全面批判或坐視不理的態(tài)度，這導致學生也很難形成對網絡的全面認識。因此，學校有責任加強思想教育，通過各種形式的活動提高學生思想認識，全面認清網絡文化“雙刃劍”的作用。網絡文化是客觀的，它不包含任何主觀性。盲目崇尚或拒絕網絡文化都是錯誤的做法。學生應樹立正確的理念和科學的網絡文化，并學會利用優(yōu)良的網絡文化，同時避免不良網絡文化的影響。

3. 加強校園文化建設，豐富學生生活。校園生活占據學生日常生活的大部分時間，學校對其人格的塑造起到了舉足輕重的作用。良好的校園氛圍可以讓學生在學習之余，潛移默化地受到各方面的影響。高校可舉辦高水平的文藝欣賞講座，提高大學生的審美能力，抵御網絡中頹廢的審美觀；可通過開展健康向上的校園文化科技活動，引導學生積極參與網絡文化建設；鼓勵學生參加各項科技大賽，創(chuàng)辦網上電子讀物等，吸引學生的注意力，提高其創(chuàng)業(yè)意識和主動適應網絡發(fā)展的能力；可通過加強班組文化建設，幫助“網絡性心理障礙”學生走出陰影，增強同學之間的感情，化解孤僻、自卑、自我中心等不良心理傾向，從源頭上預防大學生沉溺網吧的惡習，尤其要加強人文關懷，尊重學生的人格，以平等的態(tài)度對待學生，關心他們的生活，使大學生有展示才華和特長的舞臺，使他們在溫馨和關愛中成長，在自尊和自信中走向成熟。

4. 建立監(jiān)控機制，凈化網絡空間。江澤民曾指出：“對于信息網絡化問題，我們的基本方針是積極發(fā)展，加強管理，趨利避害，為我所用，努力在全球信息網絡化的發(fā)展中占據主動地位。”首先，加強網絡立法。道德原則和輿論能夠在道義上約束和規(guī)范人的舉止，卻不能懲罰超越道德界限的不良行為，要真正遏制網絡道德失范和網絡犯罪現象，必須依靠強有力的法律、法規(guī)。針對目前法律滯后于網絡化的進程，難以適應規(guī)范網上信息及打擊網絡犯罪活動實際需要的現狀，我國應盡快修訂、補充、完善相關的法律內容，以便于學生網絡權益的保護和使用管理。其次，加強網絡技術研究，控制有害信息傳播。相對于網絡立法、道德自律而言，技術控制是最客觀的手段。要利用現代高科技手段凈化網絡環(huán)境，從源頭上控制不良信息的傳播，及時填補網絡漏洞，增強防火墻功能，嚴密監(jiān)控互聯網入口，最大限度地剔除和限制色情、犯罪等不健康的內容和信息，努力創(chuàng)設一個積極向上、健康有序的網絡環(huán)境。第三，盡快建設和發(fā)展一批優(yōu)秀的中文網站，使之成為網絡文明建設的主體。大學生在使用互聯網的過程中出現的問題，很大程度上是因為缺乏高質量的專業(yè)網站。教育、文化、工商、公安等管理部門應盡快扶持一批健康、文明、科學，尤其是對大學生能起正確導向作用且富有吸引力的中文網站。讓學生學會有效地使用網絡信息，進行正確的網絡交流，利用網絡進行科學研究，發(fā)展和完善自己，這才是預防大學生網絡有害使用的最積極、最有效的辦法。

責任編輯：徐建秋