提升小學體育課堂教學質量的途徑

[摘要]體育教學質量作為提升國民身體素質的一大關鍵得到了社會越來越多的關注，提升小學體育課堂教學質量直接影響我國小學生身體素質和心理素質的提升。因此，小學體育教學改革應從實際情況出發，找到適合的方法和措施，提升教學質量。

[關鍵詞]小學體育；課堂教學；課堂教學質量

隨著社會主義現代化經濟的不斷發展，我國國情發生了巨大的改變，人民的生活水平不斷提高，國民的體質不斷增強。但由于很多家庭都是獨生子女，生活較為無憂無慮，缺少在逆境和挫折中鍛煉的機會，很多學生會出現健康問題。因此，我國的小學的體育教育得到了社會大眾的關注。為了提高體育教學的質量，體育教育事業也在不斷地試驗與改革，以便學生在心理和生理上都可以經過體育教學訓練得到很好的鍛煉與提高。所以，如何提升小學體育課堂教學質量成為了小學體育教育的重要主題。體育教學是一個復雜而龐大的系統工程，教學所涉及的范圍比較廣泛，許多因素直接關系到教學質量的好壞。

一、影響小學體育課堂教學質量的因素

1.教師因素。教學質量的核心是教師，體育教學質量的高低主要取決于體育教師的教學能力。以往的體育教學觀念側重于教師，學生角色偏弱，這個教學觀念在新形勢下顯然是不適用的。體育教師應該轉變體育教學觀念，將教學的角色進行轉變，讓學生積極主動的參與到體育教學活動中，在體育教學中變為主人充分展示和發揮自身的個性與才能。一個學生能否積極主動的參與到體育教學中去，關系到體育教師的人格魅力、教學能力以及先進的教學手段等多方面因素的綜合運用。因此，體育教師的自身能力的提高是提升小學體育教學質量的重要因素之一。

2.學生因素。小學生正處于生長發育的階段，體育教學對小學生身心的健康發展的處于一個關鍵時期。影響小學體育教學質量另一個關鍵因素那就是學生的興趣。愛因斯坦曾經說過：“我認為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。”一個人如果對一樣事物保持了高度的興趣，那么會直接影響到對此事物的學習與理解，因此，在小學體育教學課堂上，學生能否保持興趣是影響。小學體育教學質量高低的另一重要因素。

3.教學環境因素。教學環境也是不可忽視的一個因素。一個優良的體育教學場地和豐富多樣的體育教學器材，對于幫助提升體育教學質量是必不可少的。除了硬件設施的完善之外，還需要一個良好、和諧、愉快的教學氛圍，良好的課堂學習氣氛很容易幫助學生對所學內容的消化吸收。

二、提高小學體育課堂教學質量的措施

首先，要提升小學體育教學質量，教師應充分了解和認識教學對象。人作為體育教學的主體，體育教學活動都是需要人參與的，每個人都有自己的特點，如果只是千篇一律的簡單復制教學，那么不同的學生其接受能力不同，教學得到的實際效果也不會顯著。因此，針對不同的學生，教師應充分了解每個學生的自身特點，興趣愛好，能力強弱等，這根據不同的人設計不同的教學內容，有的放矢，使學生能在體育課堂上盡可能的發揮其自身優勢，取得更好的教學進步，從而提升小學體育教學質量。

其次，要提升小學體育教學質量，教師應設計科學合理的教學內容，優化教學方法。在教學內容上的設計應根據對學生進行的調查了解結合學校的教學硬件條件來設計教學內容，教學強度與難度要根據學生的不同有所調整等。教學方法也應進行優化，以往單調的教學訓練方法已經無法滿足提升教學質量的要求，要進行變通選擇更加有效的教學方法。

最后，要提升小學體育教學質量，教師自身要進行能力提升。體育教師自身的專業素質提高，能有效的提升教學質量。體育教師可以利用課余時間進行學習，多吸收專業理論方面的知識，多看專業書籍、報刊等，多與同行進行學術交流。

責任編輯 王凌燕