鼓勵(lì)的力量

孩子們都希望能夠當(dāng)值日生，戴著紅紅的袖章可神氣呢！可是畢竟每天只有兩個(gè)名額，所以那些沒輪到的孩子總是向那些“紅袖章”報(bào)以羨慕的眼神。

陶宇新可是一個(gè)十足的“調(diào)皮大王”，每天來告狀的小朋友一個(gè)又一個(gè)。也正因?yàn)槿绱?，他也從來沒有當(dāng)過值日生，看上去他好像滿不在乎，不過我發(fā)現(xiàn)他的眼光始終離不開值日生手臂上的紅袖章。

一天早上早操排隊(duì)，他最先一個(gè)搶到了排頭的位置，樣子挺得意。我靈機(jī)一動(dòng)：“陶宇新，你今天是火車頭，那可要給后面的小朋友帶好頭哦！”他一愣，馬上認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭。《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的音樂響了起來，他很起勁兒地踏步、擺手，而平時(shí)，很少看到他這樣認(rèn)真過。

早操結(jié)束后進(jìn)教室，他拿了小板凳安安靜靜地坐在桌子面前，一改往日的鬧與躁。當(dāng)我照例拿起值日生袖章，準(zhǔn)備選出今天的值日生時(shí)，他用一種期待的眼神看著我。我當(dāng)著全班孩子的面宣布：“今天早上做操，陶宇新小朋友表現(xiàn)還不錯(cuò)，老師就選他當(dāng)我們今天的值日生?！蔽叶紫聛?，輕輕地把紅袖章戴在了他的衣袖上，我發(fā)現(xiàn)他的眼睛亮亮的。

在接下來的時(shí)間里，他的表現(xiàn)特別棒：上課時(shí)坐得端端正正，認(rèn)真聽講；飯前仔細(xì)地用“六步法”洗手，幫小朋友們分發(fā)餐具；飯后主動(dòng)收餐盤，幫忙擦桌子……認(rèn)真地履行一個(gè)值日生的義務(wù)。

一天很快結(jié)束了，頭一回沒有聽到任何孩子告陶宇新的狀。

離園前，陶宇新依依不舍地摘下了紅袖章對(duì)我說：“甘老師，我明天還想當(dāng)值日生！”“呵呵，要是還能像今天這樣的話，你一定還有機(jī)會(huì)再戴上紅袖章的！ 你能做到嗎？”“老師，我能行！”

只是一次小小的機(jī)會(huì)與鼓勵(lì)，卻能讓一個(gè)孩子有如此大的變化。其實(shí)，我們完全可以用一種欣賞的眼光去看待一個(gè)個(gè)“陶宇新”。