《做一個專業的幼兒教師》評介

《做一個專業的幼兒教師》是由華東師范大學學前與特殊教育學院教授朱家雄、北京師范大學副教授錢志亮攜手上海市虹口區實驗幼兒園園長李建君、常州市鳴珂巷幼兒園園長馮雅靜、南京市鼓樓幼兒園園長崔利玲、常州市教育局教研室幼教教研員莊春梅共同撰寫的促進幼兒教師專業成長的書籍，2012年7月由教育科學出版社出版。

《做一個專業的幼兒教師》全書共分為六個部分，第一部分是朱家雄教授對幼兒園教育教學的有效性和教師專業成長問題的思考。朱家雄教授指出，現今，專家型、研究型教師只是少數，“讓每個老師就成為專家”這句流行的口號，聽起來好聽，效果未必佳。面對當今的要求教師成為研究者的不切實際的要求，他認為不同的老師應該做不同的事情。不能讓所有的人都按照同樣的要求操作，否則我們的教師專業成長就恐怕會出問題。對于有效教學，朱教授認為，在幼兒園中就是順應兒童發展讓兒童快樂地玩。他指出，當前教師對兒童做游戲干預過多，不是“兒童游戲”了，而是“游戲兒童”了。朱教授主張兒童做游戲教師要給予他們自由，給予他們空間。

第二部分談了幼兒園區角活動設計。李建君老師提出區角活動是個開放性的探索性活動，活動過程有很大的不確定性，兒童在活動過程中有許多個性化的行為和思維特征，這為教師解讀兒童提供了機會。教師在兒童進行活動的時候，應認真地觀察兒童。她還提供了非常具有特色的各種區角活動，如：“小路” “小組排排隊” “神秘時尚屋”“豆豆加油站” “會說話的小鎖”等，值得其他幼兒園借鑒和學習。

第三部分介紹幼兒園班級管理。幼兒園教師的職責有很多，內容繁雜且瑣碎，包括幼兒的入園、離園、運動、生活、學習、游戲、保育、護理等一日生活的各個方面。從班級管理情況就可以看出一個教師的智慧。班級管理人人都在做，可有的教師管理得特別好，有的教師卻做得很吃力。馮雅靜園長展示了她們在班級管理方面遇到的典型案例和詳細的應對策略。在面對班級發生突發事件時，清晰的思路、冷靜的頭腦、與家長和領導的細致溝通，合力互助才是解決問題的關鍵。

在第四部分崔利玲園長以南京市鼓樓幼兒園的實踐為例探討了幼兒園園本研修問題。她介紹了園所文化建設、幼兒園課程教學與實施、小組教學的具體方法、教工流動和具體激勵的措施。她特別舉了讓教師通過角色互換體驗，對如何做好家長工作有了更深的體會與認識，體會到做家長工作不但要有熱情，更要有方法，在此過程中通過園本研修促進教師成長。

幼兒并不是一張白紙，他不是空蕩蕩地走進教室的。我們要挑戰幼兒的經驗，不僅僅是知識技能，還包括情感基礎、情趣指向、觀察能力等方面。教師要確認自身與活動相關的資源背景，教師的認知背景、幼兒的已有經驗，教師的資源背景與幼兒的活動形式。在第五部分，莊春梅老師談了幼兒園課程建構與有效教學問題。她通過數學活動“男孩女孩”“家鄉的橋”等主題學習課，闡釋了主題課程設計、實施、建構的相關方法。

孩子生下來后彼此的差異在哪兒，遇到令你頭疼不已的孩子該如何站在孩子的立場去考慮，在第六部分錢志亮教授從生物、教育、社會學等多學科的視角給了我們的答案。他呼吁教師要立足人類的原點、家族的原點、孕育的原點、出生的原點和教育的原點看待孩子，剖析先天因素對孩子的影響。在了解生命的基礎上了解孩子的差異、承認差異、尊重差異、超越差異，教養孩童走當行的道，即便到老，也不偏離。

本書理論與實踐相結合，案例真實、豐富，語言流暢、幽默，視角新穎、專業，涵蓋了幼兒園教學、管理、教師專業成長等多方面內容。相信對教師開闊視野，加深對幼兒教育的理解，促進其專業成長一定會大有幫助。