關于高中政治多媒體教學的若干思考

[摘要]多媒體教學作為一種新的教學手段，其獨特的優勢作用非常明顯，越來越被廣大政治教師所運用。但在具體政治教學中運用多媒體技術，應注意努力規避多媒體教學的不足之處，并注意與傳統教學手段和諧共處。

[關鍵詞]高中政治；多媒體；有效教學

隨著計算機技術的普遍運用以及新課改的不斷深入，多媒體教學手段在課堂教學中越來越被教師們所青睞。多媒體以其快捷的信息組織方式、豐富的信息存儲方式和互動的交流方式使課堂生動又直觀，既改進了教學方法，又提高了教學效率。多媒體教學手段以其鮮明的優勢逐漸被各科教學廣泛運用。雖然如此，它也必定存在不足之處。高中政治教學該從哪些方面去思考運用多媒體教學手段呢？

一、如何在政治教學中發揮多媒體教學的優勢

1.多媒體對創設生動的教學情境，激發學習興趣有極大的便利。高中政治學科有別于其他學科，它的理論性使得教學相對比較枯燥乏味。因此，教師在教學中為學生創設相應的教學情境，使抽象的知識通過直觀的媒體顯示出來就更能吸引學生，激發學生的學習興趣，這個過程顯得十分必要。而多媒體借助光、聲、色等要素，動感直觀地顯示理論知識要點，有利于學生的理解。

2.多媒體便于將抽象的問題具體化，有利于學生理解知識。高中政治教材的知識點有不少理論性和抽象性極強的內容，學生對它的理解具有一定的困難。比如在《生活與哲學》課程中，一些哲學觀點深奧、抽象，學生學習起來有很大的障礙。而多媒體工具的引人，就能將那些深奧、抽象的知識變得形象、具體，學生理解就顯得容易、清晰。

3.多媒體教學能增大課堂容量，擴寬學生知識面。作為綜合性學科，高中政治涉及的內容是十分廣泛的。要在課堂45分鐘的時間內全面完成教學任務非常不容易，即使“炒菜式”地完成了學習任務，它的知識層面也僅僅局限于教材。然而，利用多媒體教學手段，借用多媒體工具強大的存儲功能，教師根據教學所需可以搜集大量的文字、圖片、視頻等材料，在課堂上適時直接呈獻給學生，既有效地擴大了課堂教學容量，拓寬了學生的知識面，對學生理解知識也起到佐證的作用。

二、怎樣努力規避多媒體教學的不足之處

多媒體只是現代教學的一種輔助工具，它對整個教學具有積極的作用。但是，在一定范圍或程度上它有局限性。在教學過程中，教師要注意規避它的不足之處。

1.規避它的依賴性，對多媒體的運用要適可而止。多媒體教學手段有多方面的優勢，有些教師開始依戀多媒體，對多媒體產生依賴性，不管什么教學內容都要借助多媒體的形式來進行教學。有的教學內容在教師煞費苦心地制作課件后，卻運用不當，課堂效率不盡如人意，反而影響教學進度。因此，對多媒體工具的運用要適可而止，決不可產生依賴性。

2.規避形式與內容脫節，對課件的制作要注意形式與內容的統一。多媒體工具在教學中主要是通過多媒體展示教學內容的形象性，以此來激發學生的學習興趣。但是在課件制作的過程中，有些教師往往只注重形式而忽略教學內容。他們在課件中插入了超量精美的圖片、動聽的音樂，甚至動感的畫面，以致學生在聽課時注意力完全被這些絢麗的教學形式所吸引，從而忽視或忘卻了教學內容，不能收到預期的效果。

3.規避多媒體與學生的互動。在多媒體的教學中，不少教師眼睛不是學生交流，他的注意力只是在電腦上，手動也只在鼠標的操控上。教學互動只是多媒體與學生的互動。教師幽默的語言、恰當的手勢、鼓勵的眼神以及對學生的提問等互動活動都被忽視。教師只是按照事先設計的課件一味進行教學，對學生的反應及把握知識的情況毫無知曉。因此，在進行多媒體教學中，要注意教師與學生的互動，要充分調動學生主動參與學習的積極性。只有這樣，教學的效果才能得以提高。

三、多媒體教學怎樣與傳統教學和諧共處

教師要明確多媒體在教學中只起輔助作用，并不能完全脫離傳統的教學手段。多媒體教學容量大、速度快、易操作、效率高，但在畫面的切換時若不充分考慮學生的思維水平和思維速度，不給學生足夠的時間閱讀和思考，那么教學效果將大打折扣。新課標倡導學生自主學習，就是要求在教學中體現學生的主導地位來培養學生的思維能力和創新能力。多媒體把抽象的東西形象化，或多或少對學生的思維能力有影響。因此，多媒體教學一定要融進傳統的教學手段來彌補自身的缺陷。教師運用傳統教學方式，通過教師的語言、手勢、板書、實物演示、師生情感交流等傳統做法引導和吸引學生，達到師生互動的目的。在高中政治教學中，只有把傳統教學與多媒體教學互相結合，兩方面的優勢才能盡情發揮，教學的效果才能最佳化。

責任編輯 如水