自主性學習在中學體育教學中的運用

[摘要]隨著改革開放的深入發展，我國的教育事業也在不斷的革新，自主性學習在中學體育教學中的應用已經受到越來越多的關注。自主性學習實際上就是學習者能夠認識自己的知識、能力方面的缺陷，根據學習能力和學習動機的要求，積極主動調整，從而進行自主的學習。

[關鍵詞]自主性學習；中學體育教學；運用；分析

隨著我國改革開放的不斷前行和社會經濟的飛速發展，人們日常生活與工作的節奏變得越來越快，社會對于人才的需求量大增，同時對其質量的要求也越來越高，學生們面對的就業壓力與日俱增，在這么競爭激烈的社會環境下生存必然離不開一個強健的體魄。目前，全世界普遍存在的一個現象，就是人類的亞健康狀況越來越嚴重，各種疾病和癌癥發生年齡趨向年輕化。因此，我們的教育不能因為體育課程不涉及到升學而對其忽略，應重視培養學生的體育鍛煉習慣，要在體育課程中培養學生自主學習的能力，為將來終身的體育鍛煉打下良好的基礎。

一、自主學習的概述

自主學習的概念是相對于被動學習提出來的，主要是指利用各種學習手段獨立學習。自主學習是一個長期的學習過程，要求學習的人要具有自我控制的能力和對學習的高度責任感。自主學習包括以下幾個特點：1.自主學習的主體性。要強調學生在學習中的主體地位，要把學生當作自我發展和教育的主體而不是客體，學生在教學過程中要作為主體，要有自發學習的精神和態度。2.自主學習的主動性。自主學習是一種主動學習的過程，要具備主動性的要素，在學習過程中要發自內心地學習。3.自主學習的獨立性。自主學習時必須具有獨立的品質，體育運動中的獨立性就體現在有能力自我運動上。4.自主學習的創造性。自主學習發展到一定階段時要具有創造性，在體育運動中創造性就是不墨守成規，會根據自身的實際情況來選擇和設計最適合自己發展的體育項目和鍛煉計劃，從而在鍛煉中取得更好的成果。體育教學自主學習的本質就是讓學生通過自主學習提高對體育鍛煉的興趣，找到適合自己的項目，發揮自身的價值，挖掘自身的潛力，并將最終與體育鍛煉終生接軌。

二、增強自主學習的方法和措施

1.加強中學體育教師隊伍的建設，提高教師自身的素質是提高學生自主學習體育的前提。對中學體育教師應定期安排業務培訓，對中學體育的知識理論要熟練掌握，積極培養中學體育教師的創意、審美以及人格魅力等，同時要求體育教師在平時就拓展知識，完善自身能力，以便能夠更好地幫助學生自主學習。對一些學校中存在的不符合新形勢下中學體育教學要求的老師也應將其暫時調離工作崗位，通過競爭上崗的形式盡快提高教師的業務能力。

2.要樹立終身進行體育鍛煉的觀念。由于當今社會的競爭異常激烈，對人的身心都是一種無形的壓力，一個強健的體魄是我們在社會中奮斗的前提與基礎。因此，在中學體育教學中應將這些學生即將面臨的問題進行分析說明，并且講述這些壓力如何通過體育鍛煉來緩解，提高學生對體育鍛煉重要性的認識。

3.要讓學生參與到評價的過程中去，培養學生進行自我反思與教育的能力。學生進行自我評價具有兩方面的意義：一方面，能夠充分體現學生的學習主體性，調動學生的積極性；另一方面，學生在對自己進行評價時也是一種反饋。因為，大多數教師在對學生進行評價時往往基于一種鼓勵的態度，而這樣不能使學生對自我進行分析。只有通過自我評價的方法，才能更好的讓學生明確自身的能力。

4，要在中學體育教學環境中營造良好的人文環境。一方面，要加強學校體育設施的硬件建設，對體育活動場地和器材進行更新換代，并且將場地設計得有人文情懷，可以布置一些學生們喜愛的壁畫，安排一些有趣味的硬件器材，讓學生感受到這是一個充滿活力的運動場地，刺激學生自主學習的欲望。另一方面，一定要在體育教學過程中構建和諧平等的人際關系。教師要正確看待自己的位置，在學生面前不應擺出居高臨下的態度，放低姿態，亦師亦友，真誠待人，才能維持一個很好的輕松的課堂氛圍，從而促進學生的自主學習。

綜上所述，在中學體育中引入自主性學習模式是符合社會教育發展的必然發展趨勢的，是符合我國中學體育課程教學目標的，是中學體育教學改革的必然趨勢。因此，我們應該在中學體育教學中合理地運用自主教學模式，使學生能夠體驗到真正的學習樂趣，從而發揮學生自身的學習潛力。

責任編輯 王凌燕