初中信息技術的幾種教學方法

[摘要]隨著信息技術的發展，信息技術在社會各領域發揮的作用越來越明顯，而作為初中教育階段的信息技術教學，對于學生掌握基本的信息技術知識，提高信息技術能力有著非常重要的意義。

[關鍵詞]初中信息技術，教學，研究

信息技術的發展日新月異，已經作為當今社會所必須掌握的一門基本技能。為此，教師通過信息技術教學幫助學生有效地掌握信息時代生存與發展必需的基礎知識和基本技能。

一、教師要注重提升自身的創新素養

信息技術教師應圍繞課堂教學目標，更新自身的教學觀念，運用全新的教學理念，為學生創造參與實踐鍛煉的機會，幫助學生構建牢固的信息技術知識結構。只有這樣，才能激發學生的學習熱情和創新精神，幫助他們擺脫技術層次的制約，從而切實提高每一位學生的信息素養。教師要善于觀察生活，利用生活與地方特色，使之成為課堂教學的素材與資源。例如，在教學如何應用PowerPoint時，教師可以設計這樣的命題：根據當地的地方特色，以廣告宣傳的形式，制作電子作品“可愛的家鄉”。在面對數字的教學資源時，學生能提高自身的學習興趣，積極主動的投入研究活動，并更快更好的完成學習任務。可見，信息技術教師要善于創新、善于挖掘、善于捕捉，找準課堂教學的切入點，并以此為載體來實現課堂教學效率的高效性。

二、根據學生實際選擇教學內容和方法

教師在教學過程中，應充分研究每個軟件在教學中的主要特點，針對不同軟件制訂不同的教學方法，并結合學生實際情況，優化選擇教學內容。同時，要充分尊重學生的主體地位，給學生充足的時間進行自學，以提高學生的自學水平和探究能力，促使學生從“要我學”變為“我要學”。實際上，培養學生的自學能力也是信息技術課程的一大特點，這就要求計算機教師認真研究教材，針對其中所涉及的Word、Excel等不同軟件進行操作探究，吃透教材內容，掌握知識重點。此外，教師要根據不同軟件的特點，設計不同的教學模式，以保持學生的學習熱情和積極性。如只將軟件的主要功能教授給學生，其余知識則由學生自己探究、掌握；靈活多樣的布置作業，以拓展學生思維，開發學生潛能。無論采用哪一種教學方式，信息技術教學的根本目的是讓學生掌握一定理論知識，可以通過自學的方式，實現課堂教學效率的最優化。

三、在教學中善于多鼓勵學生創新

創新教育的前提是培養學生的創新意識，這種意識不是每一位學生都與生俱來的，大部分都是通過后天培養形成的。課堂是師生互動的主要場所，也是學生獲取創新意識的重要平臺。信息技術教學的重要目的之一是培養學生的計算機應用能力，因此，教師的任務不僅僅在于教會學生如何使用計算機軟件，還要讓他們學會如何利用計算機來解決實際問題，并讓他們在解決問題的過程中，掌握自主學習計算機知識的方法。不僅如此，教師還要注重培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，在潛移默化中提高學生的創新水平。作為一名信息技術教師，只有不斷摒棄傳統的教學思想，充分運用多種教學手段，才能最大限度地激發學生的創新精神。教師要放手讓學生自主操作，鼓勵學生勇于創造，促使他們在不斷的實踐鍛煉中提高自身的創新能力。在具體教學中，教師可以采取比較和發現的方法，來激發學生的創新意識。

四、密切聯系學生生活實際開展教學

當學生初步掌握一定的計算機知識后，教師要開始引導學生學習軟件的應用知識，此時要注重與實際生活相互聯系起來，讓學生在實踐鍛煉中培養自身的應用能力。如在教學Excel2000的應用知識后，可以讓學生自己設計每個月零花錢的收支表，以及各個班級的成績表等，讓學生通過實際運用來鞏固計算機應用知識，從而提高學生自身的統計和理財能力。又如，在教學Front-Page2000網頁制作的相關知識后，教師可以要求學生制作中國足球隊的網頁，或者歌星網頁、時事熱點網頁、奧運會網頁等。學生在制作過程中要充分發揮自身的想象力，通過對資料的搜集、篩選、歸納，從而制作出具有創新意識的網頁。

五、評價內容的多元化

對于學生的評價，不要太過于片面。教師可參照各種電影節的頒獎典禮，為學生準備豐富多彩的評價方式，既要做出綜合性的評價，又要從不同的角度進行評價；看到學生積極、主動的優點，對學生在某一方面展現出的特長給予肯定。事實上，每個學生都有著自己所擅長的技能，因此，教師一定要客觀、科學地評價學生和學生的作品。所以，教師不要吝嗇自己的語言，要多多給予學生帶有激勵色彩的評價。

在初中信息技術教學中，教師一定要加強教學研究，探究多種教學方法，靈活運用各種教學手段，創建屬于自己的教學風格，切實提高課堂教學效率，給學生一個舞臺，讓他們演繹出信息技術課堂別樣的精彩。打開課堂一扇窗，師生將會呼吸到信息技術帶來的新鮮的時代氣息。

責任編輯 沁硯