高中化學教學中滲透“綠色化學理念”的方法

[摘要]綠色化學是化學健康發展的主要方向，在高中化學教學中滲透“綠色化學理念”是為了培養學生的綠色化學意識，樹立牢固的綠色化學觀，使學生成為本世紀既有環境意識和環保技能的高素質新型人才。教學時，教師要以課堂教學為陣地，以化學實驗為契機，以課外實踐為平臺，在每一個環節都注重滲透“綠色化學理念”。

[關鍵詞]化學教學；綠色化學；理念

化學與人類生活密切相關，隨著人類環境保護意識的增強，化學教育中的環保教育已引起廣大教育工作者的重視，“綠色化學理念”正是在新課改背景下應運而生的新教育理念。

一、以課堂教學為陣地滲透“綠色化學理念”

首先，在高中化學教材中，有許多的知識與環境保護存在著千絲萬縷的聯系，如環境的污染、酸雨的侵害、光化學煙霧的危害、重金屬污染等。教師可以將這些知識與生產生活的實際聯系起來，以此為契機在課堂教學中進行環境保護教育，使學生認識到走綠色化學之路的迫切性，增強學生的環保意識，充分調動學生參與環保的積極性。其次，結合綠色化工的原理，通過正反對比的結論，以此來使學生領會“綠色化學理念”的重要意義。化學教師應該是“綠色化學理念”教育的引領者，在化學課堂教學中，可以選取某個目標物質在化工生產中所發揮的某種作用，作為實施“綠色化學理念”滲透的結合點，通過實用替代物質，來做出比較，用此結論來證明綠色工藝所具有的重要的應用價值。

如在給學生介紹氯氣的化學性質及其用途時，可以運用雙氧水來比較，雙氧水在紙漿的漂白中的具有明顯優勢，且屬于綠色的氧化劑，不會產生污染環境的有毒物質，能夠對環境保護起到良好的作用。

二、以化學實驗為契機滲透“綠色化學理念”

長期以來，我們的化學實驗還存在著嚴重的廢渣、廢液、廢氣等對環境的污染問題，那么，如何在化學試驗中滲透“綠色化學理念”呢？

第一，化學實驗要應用微型模式。也就是說我們在實驗教學中能夠獲取化學信息目標的前提下，結合“綠色化學理念”，將化學實驗進行改革，將化學實驗中化學試劑的用量適度減少，化學試劑使用量少、實驗儀器裝置也隨之變小，操作簡便、減少污染，體現出綠色實驗的所獨具有的優點。

第二，運用多媒體技術模擬高危實驗。有的化學實驗在操作過程中，因為有毒有害的物質較多，有時易燃、易爆等，容易造成環境的污染和安全隱患，對此，運用計算機輔助模擬高危實驗就體現出“綠色化學理念”的優勢所在，讓學生在仿真的操作過程中加深對理論知識的理解和掌握，同時也有效地減少了“三廢”所帶來的污染。

化學實驗操作要標準規范，化學實驗具有十分嚴格的操作標準。在實驗的過程中，教師要教育學生嚴格按照操作規程來進行實驗，否則，就會產生很多的后患。比如，對環境、能源所帶來的危害，還有因為實驗事故對人類的生命與生活所造成的危害，因此實驗的操作也做到標準、規范，讓綠色化學理念滲透在化學實驗的全過程中。

第三，采用無害的化學藥品。進行化學實驗是為了讓學生更直觀地了解一些實驗的現象、實驗的原理等，能夠實現化學實驗中化學藥品的選擇不是獨一無二的目的。因此，我們要選擇那些不污染環境的原料和化學試劑。

第四，“三廢”的處理要走向標準化。“三廢”處理是化學實驗過程中的一個重要的環節，結合“三廢”的種類，處理方法比較多，但“綠色化學理念”教育下，共同的標準應該是“無害化”，教師應該在實驗的過程中，積極引導學生將各種廢液、廢渣等采用正確的處理方式，進行處理。

三、以課外實踐為平臺滲透“綠色化學理念”

化學來源于生活，與生活密切相關，因此，我們在教學中要善于引導學生將書本上的知識融入到實際生活中來，以提高學生的化學素養，使他們學會運用化學知識，解決生活中的多種問題。因此，以課外活動實踐為平臺，滲透“綠色化學理念”是值得我們認真實踐的。在專題活動中，我們可以邀請環境保護、化學教育等相關的專業人士到學校開展綠色化學的知識座談和講座，利用多媒體進行綠色化學的科普宣傳，運用綠色化學知識大賽、綠色化學知識有獎競答等，加深學生對綠色化學的認識，也可以組織學生利用業余時間對生活中的污染問題進行調查。比如，隨著工廠的不斷創建，其煙塵的排放量也日益增加；隨著家庭轎車等數量的急劇增多，污染也愈加嚴重。因此，我們的周圍形成了一團團厚重的濃霧，由此造成慘重的交通事故等。如何來改變這一現狀呢？學生在經過自己的分析和研究后一致認為，一要減少污染源，實行尾氣的達標排放；二要大量植樹造林，充分利用植物的光合作用改善大氣質量。通過這些實踐活動，學生課堂學習的化學知識得到了運用與深化，激發了他們學習化學的興趣，“綠色化學理念”也得到了很好的滲透。

責任編輯 一覺