弘揚(yáng)民族文化 誦讀古典詩文

[摘要]經(jīng)典古詩是我國傳統(tǒng)文化的精粹，是我們感受中華文化的一個(gè)窗口。在教學(xué)中采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典古詩，有利于陶冶學(xué)生情操，加強(qiáng)修養(yǎng)；也有利于弘揚(yáng)祖國的民族文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感。

[關(guān)鍵詞]經(jīng)典誦讀；民族文化；陶冶情操

新課標(biāo)指出，語文課程應(yīng)有豐富的語言積累。許多學(xué)者都號(hào)召“誦讀國學(xué)經(jīng)典，積淀文化底蘊(yùn)”。為了弘揚(yáng)民族文化，讓孩子們從小與古典詩文同行，與圣賢為友，享受快樂古典人生，接受最有價(jià)值的作品，記下一些永恒的東西，在小學(xué)一至六年級(jí)的語文教材中就有李白、杜甫、蘇軾等名圣古人的詩文。但如何通過誦讀古典詩文來弘揚(yáng)民族文化，將語文教學(xué)與古典詩文有機(jī)地結(jié)合起來，讓孩子們?cè)谟仔〉男撵`中產(chǎn)生潛移默化的作用，達(dá)到“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的閱讀境界呢？

一、運(yùn)用電視激發(fā)學(xué)生誦讀興趣

筆者所在學(xué)校為便于教學(xué)，每個(gè)教室都裝有一臺(tái)電視機(jī)。興趣是最好的老師，有了興趣學(xué)生才會(huì)愿意學(xué)習(xí)。為了激發(fā)學(xué)生誦讀詩文的興趣，我們，購進(jìn)了《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《千家詩》等光盤，運(yùn)用電視機(jī)圖文并茂的優(yōu)勢(shì)，每天利用晨讀十五分鐘進(jìn)行古詩欣賞，并利用中午進(jìn)行古詩詞的廣播教唱。通過聽、讀、看、唱，讓學(xué)生感受詩的意境，音樂的魅力，讀的技巧，既激發(fā)了學(xué)生誦讀的興趣，又陶冶了他們的情操，鍛煉了他們的誦讀能力。

二、利用課堂提高學(xué)生誦讀能力

誦讀教學(xué)是語文教學(xué)中傳統(tǒng)實(shí)用的方法。“書讀百遍，其義自見?！边@說明了誦讀的重要性。課堂是提高學(xué)生誦讀能力的主要領(lǐng)域。那么，怎樣利用課堂提高學(xué)生誦讀能力呢？

1.示范讀。古典詩文，不像現(xiàn)代文容易理解，但有一定的韻律。學(xué)生剛接觸新詩文不懂內(nèi)容，讀起來感受不到詩文的韻律。如果教師能示范讀或配樂讀，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力起著非常重要的作用，能給學(xué)生提供朗讀榜樣，創(chuàng)造朗讀條件，品味古詩文的優(yōu)美，激發(fā)起學(xué)生朗讀興趣和信心。

2.引領(lǐng)讀。為了培養(yǎng)學(xué)生誦讀能力，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的情況，感受到文章內(nèi)在的節(jié)奏氣勢(shì)及作品中豐富細(xì)膩的情感，教師可在示范讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)讀或教師領(lǐng)讀，讓學(xué)生在領(lǐng)讀中加深對(duì)文章內(nèi)容的理解和情感的升華，起到以點(diǎn)帶面的作用。

3.齊聲讀。齊聲朗讀能引起學(xué)生對(duì)朗讀的興趣，加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感；能讓學(xué)生很好地調(diào)整朗讀速度，訓(xùn)練學(xué)生掌握自己的正常音量，發(fā)展學(xué)生朗讀技巧，齊聲讀能渲染課堂氣氛，活躍課堂氣氛。對(duì)那些對(duì)朗讀不感興趣的學(xué)生，可多一些帶讀，并增加學(xué)生朗讀的次數(shù)，齊聲朗讀的形式可以是男女同學(xué)分組讀，全班齊讀。

4.吟唱讀。大多數(shù)古詩詞本來是有樂曲，以供吟唱，如《今日歌》《憶江南》，有的古詩是后人給它譜了曲，如《春曉》《鋤禾》等古詩就是著名詞曲作家谷建芬老師譜的曲。在教學(xué)中，教師們能通過多媒體配上樂曲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行吟詩唱歌，在吟唱中學(xué)生可采取多種吟唱，合著節(jié)拍搖頭晃腦，合著節(jié)拍拍手，點(diǎn)動(dòng)腳步，高年級(jí)學(xué)生還可以手拿筆用筆桿輕輕敲桌面，筆桿和筆桿輕敲發(fā)出脆響如同樂器，吟中取樂，唱中背熟，既使他們感受了音樂的魅力，又使他們?cè)谙硎軆?yōu)美的詩文之中，學(xué)得輕松，記得牢固。

三、采用競賽培養(yǎng)學(xué)生誦讀情趣

德國一位著名的醫(yī)生說過：“六至十三歲是人一生中發(fā)展的黃金時(shí)代，至十三歲為一生中記憶力最高峰。”小學(xué)生誦讀古典詩文，是趕在孩子心里最純凈、記憶力最好的時(shí)候，接觸最有價(jià)值的作品，記下一些永恒的東西，在他們幼小的心靈中不斷產(chǎn)生潛移默化的作用。因此，應(yīng)將躍然紙上的古典詩文，在孩子們最佳時(shí)機(jī)采用競賽，培養(yǎng)他們的誦讀情趣，以便達(dá)到潛移默化的作用。采用競賽的方法：1.在班級(jí)學(xué)生中開展古詩文積累比賽，吟誦比賽，扮演誦讀比賽。2.分低、中、高年級(jí)比賽，可以吟詩作畫比賽，根據(jù)詩文自編自演比賽。3.在教師中進(jìn)行古詩文教學(xué)比賽，意在檢查教師方法，實(shí)質(zhì)從中驗(yàn)證學(xué)生，學(xué)習(xí)情趣，所達(dá)到的效果。在比賽過程中，孩子們的個(gè)性得到了張揚(yáng)，誦讀情趣高漲，求知欲望加強(qiáng)，集體榮譽(yù)感增強(qiáng)，弘揚(yáng)民族文化進(jìn)一步得到升華。

四、借用力量調(diào)動(dòng)學(xué)生誦讀熱情

我們鼓勵(lì)孩子把學(xué)會(huì)的古詩文有感情地讀給長輩、親戚聽。為了得到家長的支持，探討古詩文學(xué)習(xí)方法，我們擬寫了“致家長的一封信”，征求家長的意見，做到及時(shí)反饋，采納家長的建議和好的方法，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生誦讀的熱情。家長愿與孩子共同學(xué)習(xí)古詩文，當(dāng)學(xué)校搞活動(dòng)時(shí)，家長和小孩一同登臺(tái)演出，意義非凡。

弘揚(yáng)民族文化，誦讀古典詩文，猶如一支催人振奮的樂曲奏響，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，堅(jiān)定了教師的教改決心，震動(dòng)了社會(huì)力量的心弦。我們相信，只要堅(jiān)定步伐，一往無前，民族文化一定會(huì)發(fā)揚(yáng)光大。

責(zé)任編輯 王凌燕