小學語文閱讀教學中信息技術運用探析

[摘要]在語文學科教學過程中，閱讀能力是學好語文的基礎。隨著信息化社會的發展，信息技術被廣泛運用到教育教學中，創造了新型教學環境，有利于語文教學活動的開展；優化課堂教學結構，提高課堂的教學效率，更利于語文教學目標的達成；豐富教學資源，有助于激發學生的閱讀興趣，提高學生的理解能力、創造能力、表達能力，培養學生的閱讀能力，提升小學生的閱讀效率。在閱讀教學中，教師若恰當運用信息技術，有助于激發學生的閱讀興趣，提升學生的閱讀能力，輔助學生的閱讀學習，提高學生的閱讀效率。

[關鍵詞]小學語文；信息技術；閱讀；網絡

閱讀能力是學好語文的基礎。在小學語文教學中，閱讀能力的培養是基礎工作。隨著信息化社會的發展，信息技術已經被廣泛運用到教育教學中。信息技術的應用，將語文教學課程的學習和運用領域進一步拓寬。具體到閱讀教學，小學語文教師若將信息技術合理地運用在教學中，可以為語文教學創造新型教學環境，優化課堂教學結構，提高課堂的教學效率。

一、小學語文教學中信息技術的運用

1.信息技術在課件制作方面的運用。教師應該針對教學內容收集豐富的相關資料，通過信息技術將圖片、視頻等設計到課件中，或是插入Flash動畫向小學生展示教學內容，這些直觀的教學內容有助于激發學生的學習興趣，幫助他們理解課文。

2.信息技術在課后拓展方面的運用。教師為學生設置課后專項內容拓展訓練時，也可借助信息技術，如讓學生上網收集相關資料與素材，對資料進行整理歸納，這樣可以拓寬學生的閱讀面，豐富語文知識，也可培養其收集信息、整理信息的能力。

3.信息技術在師生互動方面的運用。網絡快捷方便，網絡資源豐富，學生可以通過網絡教學進行自主學習，實現教學資源的共享。教師可以讓學生通過觀看視頻，發現問題，解決問題；引導學生通過網絡自主選擇閱讀內容，相互交流共享；可以借助網絡進行教學評價，對學生的學習結果及時予以反饋和點評；可以通過網絡檢測學生的學習掌握情況與閱讀情況，等等。這樣教師能與學生進行課內課外的互動，及時了解學生的學習情況，相應地調整教學策略，提高教學實效。

4.信息技術在促進閱讀能力和表達能力方面的運用。教師可以給不同的文章配以不同風格的音樂，讓學生從韻律中感受文章所描繪的情境，加深閱讀理解；教師還可以通過網絡這一平臺，為學生提供信息，進行相關訓練，讓學生學會運用語言，提高表達能力等。

二、語文閱讀教學中信息技術的運用

1.在語文閱讀教學中運用信息技術激發學生的閱讀興趣。在小學語文閱讀教學中，學生興趣的激發十分重要。教師可以利用圖片、情境展示等方式，以更加形象的表現手段激發學生的閱讀興趣。

2. 在語文閱讀教學中運用信息技術提升學生的閱讀能力。在課堂教學中利用信息技術，可以增強學生的直觀感受力，豐富學生的想象，拓寬學生的思維空間。如通過課件將課文所涉及的細節內容一一展現出來，與課文有關的背景知識展示出來，利用動畫設計將文中情景生動地再現，等等。

3. 在語文閱讀教學中運用信息技術輔助學生的閱讀學習。有了網絡，學生不用去圖書館查閱資料，在家就可以找到需要的資料，十分方便快捷。教師借助網絡，也可以培養學生搜索、整理、運用信息資料的能力。

4.在語文閱讀教學中運用信息技術提高學生的閱讀效率。平時學生的閱讀主要局限于書本，或到圖書室借閱，但是對于好動、喜歡新鮮事物、厭惡傳統教學模式的小學生來說，網絡有著很強的吸引力。教師可以借助網絡引導學生閱讀，激發學生的閱讀興趣，拓展學生的閱讀面。

隨著信息技術的飛速發展，信息技術已被廣泛運用到教學中。語文是傳統學科，博大精深，在教學中教師應充分利用信息技術，創新教學形式與方法，開展多樣的語文教學活動；優化課堂教學結構，提高課堂的教學效率，實現高效課堂；豐富教學資源，激發學生的閱讀興趣，提高學生的語文能力。

參考文獻

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責任編輯 松風