緊跟時代脈搏，探索物理習(xí)題課教學(xué)新模式

摘 要：在高中物理教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)新課程理念，其習(xí)題課教學(xué)應(yīng)落實(shí)三維目標(biāo)。然而，沿用講練為主的習(xí)題課教學(xué)模式的現(xiàn)象仍十分普遍。我們必須改變這種現(xiàn)狀才能趕上課改的潮流，完成激興趣、提能力、搞創(chuàng)新、提效率的課改目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；物理習(xí)題課；探究式

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-010X（2012）10-0055-02

我在高一物理《牛頓運(yùn)動定律的應(yīng)用》習(xí)題課教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了大膽的教改嘗試，一改傳統(tǒng)常用的講練式、訓(xùn)練式教學(xué)法，大膽啟用探究式、討論式習(xí)題課教學(xué)新模式，形式新，效果好，在本校組織的示范課評選中獲得聽課老師的一致好評，獲一等獎。下面，我就這節(jié)課的課前設(shè)計(jì)、課中操作及課后反思奉獻(xiàn)給大家一起分享，不當(dāng)之處真誠歡迎批評指正。

一、教學(xué)背景

高中物理新課標(biāo)教材必修一第四章：牛頓運(yùn)動定律。一般在講完第七節(jié)后都會加一到兩節(jié)牛頓運(yùn)動定律的應(yīng)用習(xí)題課，以講例題、練同步為主要形式，旨在加深加寬對牛頓運(yùn)動定律的理解，注重模仿，過程枯燥，難度大，不易懂，教學(xué)效果往往不盡如人意。如何突破這一傳統(tǒng)呢？

靈感一：細(xì)心觀察，你會發(fā)現(xiàn)身邊無處不物理。大到嫦娥一號的繞月，北斗導(dǎo)航衛(wèi)星的發(fā)射，國家大飛機(jī)的制造，“瓦良格”航母的試水，艦載機(jī)的起降試飛，小到身邊生熟雞蛋的鑒別，上學(xué)途中自行車的車速測定，高壓鍋、電磁爐的工作原理，其實(shí)這些事件、信息每天都在通過視覺、聽覺、觸覺源源不斷地沖擊著我們的大腦。作為一名高中物理教師，有責(zé)任對這些信息及時發(fā)現(xiàn)、整理、加工并形成素材，時刻準(zhǔn)備與教材中的物理概念、規(guī)律對接，并形成習(xí)慣。只有這樣，才能在教學(xué)活動中信手拈來，輕松有趣地完成教學(xué)要求，達(dá)到老師講的精彩，學(xué)生聽的輕松，既學(xué)到了物理知識，又達(dá)到提高探究能力的新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)。

靈感二：通過新聞事件觸發(fā)物理規(guī)律的探究思路設(shè)計(jì)。我每天有看新聞的習(xí)慣，而新聞事件的背后不僅有值得深思的政治、社會背景，更有一些與物理知識緊密相聯(lián)的情由。比如，看到南海事件的新聞，立刻聯(lián)想到了國家主權(quán)，不容侵犯。發(fā)展國力，增強(qiáng)軍力，光有航母平臺還遠(yuǎn)不能構(gòu)成威懾力，必須有與之配套的艦載機(jī)，而制約艦載機(jī)效能的瓶頸是艦載機(jī)的起降技術(shù)難題，這恰與牛頓運(yùn)動定律知識相對接，于是，這一新聞事件恰好成了我構(gòu)思本節(jié)課的教學(xué)背景。

靈感三：物理規(guī)律本來就來自人們對生活的思考和升華，為什么不能把物理規(guī)律還原到生活中，來指導(dǎo)學(xué)生完成對自然世界的探究呢？

于是，我大膽選取了“艦載機(jī)在航母上的起降問題”為探究主線，始終貫穿牛頓運(yùn)動定律的應(yīng)用，不知不覺地將學(xué)生引領(lǐng)到興奮質(zhì)疑、分組探究、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、結(jié)論升華的習(xí)題課教學(xué)中來，在興奮和輕松中完成了牛頓運(yùn)動定律應(yīng)用的教學(xué)。

二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

首先，布置課前作業(yè)，讓同學(xué)們利用各種手段（如電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志等）搜集有關(guān)、“瓦良格”航母、艦載機(jī)的相關(guān)信息，并以小組為單位手工折紙小飛機(jī)，并選出優(yōu)勝組準(zhǔn)備在課上展示。（注：該設(shè)計(jì)目的旨在鍛煉學(xué)生的搜集信息能力、動手能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。）

同時我也緊鑼密鼓地利用兩個晚上的時間搜集整理了大量的有關(guān)“瓦良格”航母、艦載機(jī)的新聞圖片、視頻和文本資料。特別是將視頻素材通過格式工廠剪輯成7段視頻，每段視頻均不超過30秒，這既利用了視頻的可視性、生動性，又不占用大量的教學(xué)時間，提高了課堂教學(xué)效率。當(dāng)然，這對教師掌握和利用現(xiàn)代信息技術(shù)備課是有較高要求的。

其次是制作PPT課件，并且提出了12個連環(huán)問題，構(gòu)成這節(jié)課的主線。

為什么各國當(dāng)前如此關(guān)注海洋權(quán)益？我國及周邊各國實(shí)際控制島嶼現(xiàn)狀如何？我國的態(tài)度如何？擁有強(qiáng)大軍力的意義是什么？航母及艦載機(jī)的作用？技術(shù)上制約艦載機(jī)作戰(zhàn)效能的瓶頸是什么？艦載機(jī)的起飛方式有哪些？滑躍起飛需要多長的甲板？飛機(jī)起飛的最低速度是多少？如何縮短起飛距離？改良起飛技術(shù)有哪些方向？如何解決艦載機(jī)的降落問題？

這些問題設(shè)置層層展開，步步深入，看似國際政治大環(huán)境，軍事問題的大討論，實(shí)則把牛頓運(yùn)動定律的應(yīng)用鑲嵌其中，做到了大雪無痕，潤物無聲，既使學(xué)生拓展視野、關(guān)注時政，又學(xué)習(xí)、提高了物理知識應(yīng)用。

比如，在分組討論中提出問題：如何在不改變起飛方式的情況下盡可能縮短起飛距離？你都不敢想象，學(xué)生的思維是那么的敏捷，他們討論熱烈，互相補(bǔ)充，居然說出了我要總結(jié)出的全部方法。（前甲板上翹10-15度；航母助跑；逆風(fēng)航行增大升力；全加力起飛等。）

學(xué)生思維的閘門全部打開，啟智探究能力達(dá)到高潮，興奮與快感蕩漾在臉上。接著我又趁熱打鐵提出物理問題：利用航母助跑起飛可節(jié)省多少距離？已知航母航行速度為10m/s，甲板長為l=300m，殲15起飛速度v=60m/s，起飛加速度a=6m/s2，求起飛的最小距離？

開始大部分同學(xué)以水面為參照物，計(jì)算較繁瑣，我及時啟發(fā)：一定要以水面為參照嗎？有些同學(xué)馬上心領(lǐng)神會，變換參照物，以航母為參照，很快就算出起飛最小距離為208米。

最后我告訴同學(xué)們，如果采取綜合措施（如前甲板上翹10-15度；航母助跑；逆風(fēng)航行增大升力；全加力起飛等。）滑躍起飛的距離還會再短些，可在100米內(nèi)起飛。

就在大家長舒一口氣，為起飛距離從300米降到100米而沾沾自喜時，我又及時提出新問題：欲使艦載機(jī)在50m內(nèi)起飛，又當(dāng)采取什么措施呢？

其實(shí)這個問題是為下一個探究問題（彈射起飛）做鋪墊的。看似平淡的過渡，實(shí)為下一個探究高潮的到來做準(zhǔn)備。對此，聽課老師都感嘆“巧妙地問題設(shè)置，準(zhǔn)確的語言串聯(lián)，學(xué)生在不知不覺中邁上一個又一個思維高度，各環(huán)節(jié)過渡時，毫無唐突之感！”

三、筆者體會

過程與方法教學(xué)目標(biāo)在習(xí)題課中的實(shí)現(xiàn)，絕不是靠炒冷飯，重復(fù)做幾道例題所能實(shí)現(xiàn)的，必須添加味道，讓學(xué)生有強(qiáng)烈的食欲，吃后久留其香，能夠久久回味，這樣的過程才是順暢的，這樣的方法才是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

這堂習(xí)題課的設(shè)計(jì)，強(qiáng)烈地體現(xiàn)了情感、態(tài)度、價值觀的教學(xué)目標(biāo)。從開頭我國與周邊一些國家的島嶼爭端的新聞播報(bào)，到對“擱置爭議，共同開發(fā)”意義的深刻思考；從發(fā)展國力、增強(qiáng)軍力的共同認(rèn)知，到制約航母作戰(zhàn)效能的瓶頸的探討；從艦載機(jī)起降問題的討論，到思想升華為了祖國的強(qiáng)大而刻苦學(xué)習(xí)的欲望，無時無刻不在體現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀的培育。

令我激動的情節(jié)還有下課鈴響起的那一刻，當(dāng)我讓全體同學(xué)起立跟我朗讀為了國家尊嚴(yán)、為了祖國強(qiáng)大，我們要：“努力學(xué)習(xí)，早日成才，獻(xiàn)身國防，報(bào)效祖國”，之后有幾秒的安靜，然后響起雷鳴般的掌聲。可以看出，他們非常喜歡這節(jié)習(xí)題課，被它感染著，鼓舞著……

四、課后反思：

1.大部分老師認(rèn)為，知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)在新授課中還是較好實(shí)現(xiàn)，而在習(xí)題課中實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)較難。實(shí)踐證明，只要精心準(zhǔn)備，巧妙設(shè)計(jì)，突破傳統(tǒng)教學(xué)方法，習(xí)題課照樣可以上得精彩。

2.高中物理教師有責(zé)任關(guān)注國際、國內(nèi)及身邊的各種信息并及時整理、加工成素材，時刻準(zhǔn)備與教材中的物理概念、規(guī)律對接，并形成習(xí)慣。只有這樣，才能在教學(xué)活動中信手拈來，在不經(jīng)意之間輕松有趣地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到老師講的精彩，學(xué)生聽的輕松，既學(xué)到了物理知識，又提高了探究能力。

3.要學(xué)會終身學(xué)習(xí)，教師要及時充電，要學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)搜集、整理素材的技能（比如利用格式工廠對視頻文件進(jìn)行重新編輯），與時俱進(jìn)，否則就會落伍。

4.要把任教作為教師一生追求的事業(yè)（而不僅是一種謀生的手段），只有這樣才會有精力、有興趣 ，不覺枯燥并樂在其中。