一只粽子的思維

那天去五年級聽課，由于老師課前做了充分的準備，學生也進行了充分的預習，課堂上書聲瑯瑯，師生一唱一和，上得十分精彩……偶一回頭，發現一個孩子沒有帶語文書。

下課了，我問：“你怎么沒有帶書呀？”

“我媽沒有幫我放到書包里。”孩子的回答十分自然。

“那你自己為什么不放呢？”我追問。

“我每天做好作業，都是媽媽整理書包的。昨天我在陽臺上讀完課文，書就放在陽臺上了，媽媽沒看見。以前要是媽媽發現了會送來的，今天媽媽送我上學后就直接去鄉下看爺爺了，所以沒有送來。”孩子沒有正面回答我的問題，一個勁地幫媽媽解脫。

“哦。是這樣。”我點點頭，“那你上課之前也可以到隔壁班的同學那里借一本呀。”

孩子的臉紅了，默默地低下了頭。

無獨有偶。第二天早上，匆匆梳洗完畢，準備吃早飯。媽媽問我：“今天的粽子怎么跟往常不一樣？”我趕緊剝開，才發現是生的。媽媽趕緊拿出冰箱里另外的粽子檢驗，確實都是生的。我笑了。這些粽子是我姐姐包了給我家的，今年已經給過三次了，前兩次拿過來的都是煮熟的，這次她可能因為忙，沒煮。媽媽跟以往一樣，以為將粽子熱一下就可以吃了。沒有想到，粽葉里面的粽子竟然還生著。

在我的印象里，媽媽是生活中的一把好手，親手包過好多粽子給家人吃。怎么就判斷不出這批粽子是生的？習慣成自然！“老革命”不是沒有判斷能力，而是沒有去判斷。原因很簡單，姐姐前面兩次拿來的都是熟的！

一切都是思維定勢的錯！

上文提到的那個五年級的孩子，因為所有事都是媽媽幫她考慮，所以她認為沒有帶語文書不是自己的錯，而是媽媽的后勤工作沒有做好。并且依賴慣了，沒帶書也不會想到可以去向隔壁班的同學借！

這樣的事例數不勝數：上學、放學的路上總會看到背著書包的家長和輕裝上陣的孩子。哪怕已經是又高又大的孩子。因為孩子認為：書包就應該是家長拿的。

吃飯的時候，孩子的眼睛直盯著自己喜歡的菜，別人是碰不得的。因為孩子認為：好東西就是應該自己獨享的。

三年級的孩子不會系紅領巾，四年級的孩子不會系鞋帶，五年級的孩子從來沒有剝過雞蛋殼，六年級的孩子從來沒有洗過自己的內衣內褲……因為孩子認為：我還小，所有的一切都是應該家長做的。

每每看到家長開車送孩子到校門口后，耐心地下車為孩子開好車門、背好書包、整好衣衫目送孩子漸行漸遠時，我就想到了一位教育大師說過的話：我們的孩子不缺乏愛，缺乏的是理智的愛。

生活中，可以讓粽子生一回，因為可以重新煮；可孩子的教育卻無法推翻重來，因為時間不會倒流。

因此能少為孩子系一次鞋帶，就少系一次；能少為孩子背一次書包，就少背一次；能少為孩子開一次車門，就少開一次；能跟孩子一起分享美食，就一起分享……讓我們一起理智地愛孩子！

編輯 朱璐 zhulu83@126.com