那天去五年級聽課,由于老師課前做了充分的準備,學生也進行了充分的預習,課堂上書聲瑯瑯,師生一唱一和,上得十分精彩……偶一回頭,發現一個孩子沒有帶語文書。
下課了,我問:“你怎么沒有帶書呀?”
“我媽沒有幫我放到書包里。”孩子的回答十分自然。
“那你自己為什么不放呢?”我追問。
“我每天做好作業,都是媽媽整理書包的。昨天我在陽臺上讀完課文,書就放在陽臺上了,媽媽沒看見。以前要是媽媽發現了會送來的,今天媽媽送我上學后就直接去鄉下看爺爺了,所以沒有送來。”孩子沒有正面回答我的問題,一個勁地幫媽媽解脫。
“哦。是這樣。”我點點頭,“那你上課之前也可以到隔壁班的同學那里借一本呀。”
孩子的臉紅了,默默地低下了頭。
無獨有偶。第二天早上,匆匆梳洗完畢,準備吃早飯。媽媽問我:“今天的粽子怎么跟往常不一樣?”我趕緊剝開,才發現是生的。媽媽趕緊拿出冰箱里另外的粽子檢驗,確實都是生的。我笑了。這些粽子是我姐姐包了給我家的,今年已經給過三次了,前兩次拿過來的都是煮熟的,這次她可能因為忙,沒煮。媽媽跟以往一樣,以為將粽子熱一下就可以吃了。沒有想到,粽葉里面的粽子竟然還生著。
在我的印象里,媽媽是生活中的一把好手,親手包過好多粽子給家人吃。怎么就判斷不出這批粽子是生的?習慣成自然!“老革命”不是沒有判斷能力,而是沒有去判斷。原因很簡單,姐姐前面兩次拿來的都是熟的!
一切都是思維定勢的錯!
上文提到的那個五年級的孩子,因為所有事都是媽媽幫她考慮,所以她認為沒有帶語文書不是自己的錯,而是媽媽的后勤工作沒有做好。并且依賴慣了,沒帶書也不會想到可以去向隔壁班的同學借!
這樣的事例數不勝數:上學、放學的路上總會看到背著書包的家長和輕裝上陣的孩子。哪怕已經是又高又大的孩子。因為孩子認為:書包就應該是家長拿的。
吃飯的時候,孩子的眼睛直盯著自己喜歡的菜,別人是碰不得的。因為孩子認為:好東西就是應該自己獨享的。
三年級的孩子不會系紅領巾,四年級的孩子不會系鞋帶,五年級的孩子從來沒有剝過雞蛋殼,六年級的孩子從來沒有洗過自己的內衣內褲……因為孩子認為:我還小,所有的一切都是應該家長做的。
每每看到家長開車送孩子到校門口后,耐心地下車為孩子開好車門、背好書包、整好衣衫目送孩子漸行漸遠時,我就想到了一位教育大師說過的話:我們的孩子不缺乏愛,缺乏的是理智的愛。
生活中,可以讓粽子生一回,因為可以重新煮;可孩子的教育卻無法推翻重來,因為時間不會倒流。
因此能少為孩子系一次鞋帶,就少系一次;能少為孩子背一次書包,就少背一次;能少為孩子開一次車門,就少開一次;能跟孩子一起分享美食,就一起分享……讓我們一起理智地愛孩子!
編輯 朱璐 zhulu83@126.com