新課程背景下班主任工作的優化策略

班主任是學生的組織者、指導者，做好班主任工作，對于加強學校管理、營造良好班風校風、促進學生身心健康發展都有著十分重要的意義。對于高中來說，學生正處于走向成年人的階段，隨著年齡的增長，其思維方式、行為特點、學習能力都在發生著深刻的變化，提升班主任工作效能，引導學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，形成健康向上的生活態度，就成為高中班主任肩負的重要責任。推行新課程改革以來，“面向全體學生”、“為了學生一切”已經成為教育活動的核心理念，在此背景下，傳統的說教式、嚴管式等班主任工作方法已經不能適應班級管理工作的需要，惟有不斷地更新組織管理班集體建設的理念，探索貼近學生、貼近實際的工作思路才應該成為高中班主任群體迫切而重要的任務。

一、高中班主任工作遇到的突出問題

1.學習積極性不高

有些學生基礎知識不牢固、有些學生沉迷于網絡游戲、有些學生早戀、有些學生受“讀書無用論”的影響，這樣就會隨著學習難度的不斷增加，產生厭學心理，個別學生甚至“破罐子破摔”，特別是到了高二、高三階段，曠課、逃課現象會逐漸增多，嚴重影響了正常的教學秩序。

2.打架斗毆現象時有發生

個別學生缺少正確的是非觀念，受社會一些不良風氣或部分影視劇不健康場面的影響，頭腦里沒有法律意識，處理問題容易情緒化，認為武力可以解決一切問題，導致欺負同學、打架斗毆等現象發生，極個別的還與社會閑雜人員相互勾結，酗酒鬧事、打群架、非法賭博等，社會影響極壞。

3.惟分數論盛行

高中學生直接面臨著升入大學的考驗，是人生的一個重要轉折點。受高考指揮棒的影響，大部分學生都把提高學習成績做為首要任務，以致于“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，不關心別人、不關心集體，忽視了全面發展。事實上，這種傾向與學習態度不積極同樣有害，不利于學生的健康成長。

二、準確把握高中班主任工作的基本要求

1.牢固樹立以學生為本的理念

按照新課程改革的總體要求，緊緊圍繞學生健康成長、順利成才開展管理活動，在管理措施上要突出學生心理、生理特點，讓學生樂于接受；在管理方法上，注重學生自我管理、自我教育，讓學生成為管理制度的制定者和執行者；在管理評價上，把學生的感受放在首位，充分發揮學生自我監督能力，引導學生培育班級榮譽感、團隊協作精神。

2.提高自身教育藝術和組織管理能力

俗話說，麻雀雖小，五臟俱全。班級管理也一樣，尤其到了高中階段，學生的思維判斷能力已經不可小視，需要班主任既要充分了解學生、掌握學生的特點，又要講究教育方式方法，做到以理服人、以情動人。即使有些學生犯了錯誤，也絕不能“一棍子打死”，要多幫一幫、等一等、看一看，給學生以反省、改正的機會。

3.以身作則率先垂范

學高為師，身正為范。作為班主任，要時刻注意自己的一言一行，要求學生做到的，自己首先做到。例如，講課精益求精、批閱作業認真細致、待人接物有理有節、尊重學生的人格以及衣著整潔、團結同事等，用自己的恒心、細心、耐心影響和帶動學生培養優秀品質。

4.關愛學生細致入微

俗話說，于細微處見精神。要深入學生中間，了解學生的喜怒哀樂，了解學生心理變化，及時給予指導和幫助，以實際行動拉近與學生之間的距離，做學生的知心人，這樣才能夠贏得學生的尊重和信任，達到“尊其師、信其教”的效果。一方面，要善于發現學生的優點，及時給予表揚和鼓勵，調動學生的積極性；另一方面，要對偶而犯了錯誤的學生耐心細致地做好思想工作，不拋棄、不放棄，傾注更多的關心、關愛，引導他們認識到錯誤并整改錯誤。同時，要密切關注學生成長過程中發生的細微變化，發現苗頭性問題及時解決；對學生在學習和生活中遇到的困難，要及時給予幫助。

三、班主任工作的開展策略

1.培養和用好班干部

班干部是班主任老師的得力助手，在聯系學生、管理學生方面有著獨特的優勢，有時候甚至比班主任直接管理學生還更加有效，更能夠取得學生的認可。因此，培養和用好班干部是班主任實施班級管理的有效途徑。第一，班干部選舉應當公開、公平、公正。把全班學生公認信得過、有能力的學生納入到班委會之中，增強班干部的公信力；第二，緊緊依靠班干部開展工作。無論是組織活動、管理自習課堂，還是評先評優、處罰學生，都要通過班委會集中討論，充分聽取班委會的意見和建議，這樣既能使班級管理工作落到實處，也能樹立班干部的威信；第三，為班干部開展工作提供有力支持。在學生自我管理過程中，難免出現一些問題，做為班主任老師，要當好班干部的后盾，及時幫助他們解決困難；第四，要做好對班干部的監督。要求他們在學習、處事等方面起到模范帶頭作用，對不稱職的班干部及時予以解除職務；第五，實行班干部動態管理。參考學校干部人事考評的方法，每學期由全班學生進行評議，不稱職的及時淘汰。

2.制定和落實好制度

用人管人，人人難服；用制度管人，人人服氣。要當好一名班主任，必須把制定班級管理制度放在突出重要的位置。第一，構建完善的制度體系。在學校管理制度的基礎上，結合班級管理工作需要，經過班委會和全班學生討論，再進行細化和完善，以學生喜聞樂見的語言表述出來，包括課堂管理制度、住宿管理制度、評先制度、值日制度、違反紀律處分辦法等，盡量做到有章可循、有“法”可依。特別是評先制度，因為與學生高考掛鉤，關系到學生的前途，在制定制度時，既要考慮到學習成績，又要考慮到個人品質、綜合能力、學生公認等方面的因素，把工作做在平時、做扎實，才能更好地為高校推薦學生、更好地樹立積極向上的班風。

3.積極開展班級活動

班級活動是密切師生關系、學生之間關系的良好載體，做為班主任老師，應當抓住有利時機，及時組織學生開展各種活動，讓學生在活動中增進友誼、加深理解，營造團結協作的良好氛圍。一是積極組織參加學校開展的集體活動。例如，運動會、文藝表演、科技活動周、演講比賽等活動，和班委會成員一道做好選手篩選、活動服務等工作，支持他們樹立信心、迎接挑戰，并在選拔和服務過程中，引導學生樹立團隊意識、集體榮譽意識，增強班級凝聚力和戰斗力。二是適時開展本班的文體活動，如春游、紅色旅游、聯歡活動等，指導學生自我組織、自我服務，從大自然中領悟美麗、從紅色景點中感悟革命精神、從聯歡活動中加深友誼，也引導學生養成良好的人生觀、世界觀和價值觀。三是辦好班級小報、學習園地，以此為載體及時表揚先進、鞭策后進，樹立同學們身邊的先進典型，豐富學生課余生活，培養大家良好的道德情操。

4.關注學生心理健康

高中生正處于青春發育的關鍵時期，生理上的顯著變化和心理上的急劇發展都給他們帶來許多新的問題，在班主任工作中，應當換位思考，對他們的一些不適當的舉動，如早戀現象和壓抑、急躁等心理表現，不應當僅僅是批評了之，而應當采取疏導的辦法，認識到錯誤行為的危害，教育學生樹立遠大理想，培養他們的創新精神和不怕挫折的優秀品質，及時調整心態，為他們順利完成學業奠定良好基礎。在某種意義上來說，當好學生的心理輔導師，是一名稱職班主任的最為重要的任務。

總之，做好高中班主任工作至關重要，要認真分析學生特點和存在的突出問題，準確把握班主任工作的基本要求并融入到日常管理活動之中，與學生打成一片，關注學生心理健康，調動學生自我管理的積極性，促使學生在豐富多彩的活動中養成優秀品質，形成良好的班風，為新課改目標的全面實現打下堅實基礎。