理念先行寫華章

日前，江蘇省南通市思想品德學科基地活動隆重舉行，作為市教科研中心的特邀嘉賓，海安縣紫石中學黨支部書記、校長陳紹進給與會者作了《強化道德踐行，讓學生做最好的自己》的專題講座。去年，在第三屆江蘇省初中校長論壇上，陳校長極具超前意識的《社團成就特色，德育彰顯魅力》大會主題發言，獲得一致好評，江蘇教育電視臺對他進行了專訪。

陳紹進校長在長期的學校管理實踐中深深體會到，辦學理念是制約學校發展的重要因素。做得正確，首先必須想明白；做得精彩，首先必須思得深刻。因此，在學校管理實踐中，陳紹進校長一直在努力著……

一、尋找教海探航的導航塔

愛因斯坦說：“方向不對，前進就是倒退。”

2000年，陳紹進通過公開競選，出任李莊中學校長后，他巧妙地契合海安縣教育系統“質量立校”的背景，思考如何落實素質教育、提升辦學質量。從群眾中來、到群眾中去，經過反復磋商，形成了一整套目標明確的措施。堅持付諸實施僅僅一年就創造了“奇跡”，學校在2001年中考中，有16人考入縣重點高中，改變了過去相對落后的“局勢”，一躍取得全縣初中第一名的好成績。隨后學校質量持續攀升，連續六年被評估為“縣質量優等學校”。

2007年5月，縣教育局根據工作需要，調他到離家100多里的海安縣角斜鎮工作，任角斜鎮教育助理、角斜初中校長。在學校管理中，他很快明確了“走素質教育之路，辦人民滿意教育”的辦學目標，提出了“奮力拼搏、勇爭一流”的角中精神，梳理出了“常規+過程+細節=高質量”的管理思路。一年后，角斜初中的中考成績刷新歷史，躍居全縣初中第一名。2009年，角斜初中被表彰為南通市教育系統先進集體。2010年1月，學校被南通市教育局推薦到省表彰“江蘇省實施素質教育先進中小學”。

2010年下半年，陳紹進校長又調到全縣的名牌初中———紫石中學。此時恰逢國家頒布《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》（以下簡稱《綱要》）。《綱要》對我國今后10年“優先發展教育，建設人力資源強國”這一戰略舉措的實施進行了全面部署。陳校長在認真研習《綱要》原文的基礎上，借鑒國內外知名學校的辦學思想，結合紫石中學的實際，經過反復推敲、論證，選擇了“讓每位學生成為最好的自己”這面旗幟，把“讓每位學生成為最好的自己”作為紫石中學今后10年乃至更長時間的核心辦學理念。

談到為什么選擇“讓每位學生成為最好的自己”這面旗幟，陳校長說出三點理由：

1.“讓每位學生成為最好的自己”是生命成長規律的呼喚

他說：“多元智能理論告訴我們，每個人都有其獨特的智能結構和學習方法，每個學生都有閃光點和可取之處，學校在發展學生各方面智能的同時，必須留意每一個學生的特長，并相應地采取適合其特點的教學方法，使其特長得到充分的發揮。”人有“九商”，即心商、德商、志商、智商、情商、逆商、悟商、財商、健商。事實上，人的“九商”參差不齊，各具特色。“讓每位學生成為最好的自己”也是培養“九商”的需要。

2“.讓每位學生成為最好的自己”是對素質教育最好的詮釋

他強調，“實施素質教育的重點是面向全體學生、促進學生全面發展”。讓每位學生成為最好的自己與全面實施素質教育的主題完全吻合，“每位”體現“面向全體學生”，“成為最好的自己”旨在“促進學生全面發展”。

3.“讓每位學生成為最好的自己”是治療“病態”教育最好的“良藥”

他認為，應試教育本末倒置，將考試作為教育的最終目的，培養出來的只能是殘缺人，而“讓每位學生成為最好的自己”真正摒棄應試教育單一培養目標，堅持德育為先、能力為重、全面發展，促進德、智、體、美有機融合，提高學生綜合素質，使學生成為德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

二架設教師成長的登天梯

管理管什么？不外乎人、財、物、事、時空和信息。但其核心卻是人的管理。在學校人的管理中，教師是關鍵，學生是根本。教師隊伍建設的核心是專業發展。陳紹進校長認為，校長的職責就是培訓教師。

來到紫石中學后，陳紹進校長首先對全校教師課堂教學現狀進行了廣泛調研。調研后，他發現，有課改氣息、勉強能算得上高效課堂的不到三分之一。記得其中有一節初三數學課，內容是《函數與平面直角坐標系》。教師上課很賣力，講得聲嘶力竭。授課者自我感覺似乎不錯，課后，主動找陳校長，要求指點。陳校長當時有點激動，他說：“你叫我怎么指點？你這堂課是典型的一講到底，典型的滿堂灌，典型的教師霸占課堂，典型的教師和幾個優生的表演，看不到一點課改的影子。”當時令那位教師有點下不來臺啦，但陳校長后來冷靜下來想一想，這樣的課在我們目前的家常課中不是非常普遍嗎？

面對現實，陳紹進校長果斷提出“推進課改，將課堂效率翻倍”的奮斗目標。而他實現這一目標的抓手就是推進“三案六環節教學模式”，起點是教師隊伍建設的“三九式校本研修”。

“三九式校本研修”指三個層次九種方式，三個層次為“自我研修、同伴互助、專家引領”；九種方式為“自我研修”的讀書、反思、寫作，“同伴互助”的磨課、展示、沙龍，“專家引領”的講座、診斷、對話。

根據“三九式校本研修”的需要，陳校長不惜財力先后多次安排學校主要負責人和骨干外出考察，他們的足跡遍布于多所省內外名校。例如，外省的山東杜郎口中學、山西晉城星河學校，省內的洋思中學、南京市竹山中學等。同時他又邀請了蘇派教改聯盟的高翔主任和徐曉倩等專家來校對全體教師進行課改體驗式培訓。他人的經驗、專家的引領和相應的優秀教師的示范課激發了教師的熱情與沖動，“不憤不啟，不悱不發”，水到渠成之時，陳校長又“趁熱打鐵”，借天津市中小學“為了教育家奠基工程”考察團先后兩次來訪的機會，向來賓們展示了學校青年教師磨課現場，就教師專業成長、教研組活動、備課組磨課、優化課堂教學、教學反思等方面，組織眾多教師與客人進行了深入廣泛的交流和探討……一連串的動作一下子攪動了沉寂的河水，學校教師的自我研修在不知不覺中如火如荼地開展了起來。

“三案六環節教學模式”的“三案”指預習案、探究案、訓練案，“六環節”包括獨學、對學、群學、展示、檢測、反思等。推進該模式，陳校長同全校教師一起走了三步棋，其一是畫對“三案·六環節”教學模式的路線圖———導學三案；第二步是規范了“三案·六環節”教學模式的基本組織方式———小組合作；第三是用活“三案·六環節”教學模式課堂建構要素———六大環節。他們的“三案·六環節教學模式”也不是機械的，教師可以根據學情班情做恰當的調整，但自始至終不許改變的是必須將培養學生自主學習的習慣和能力貫穿于“獨學、對學、群學、展示、檢測、反思”六個基本環節始終，確保將課堂還給學生，學生被“推上一線”，教師“退居二線”，教師不做“講師”只做“導師”。

陳校長始終認為，教師隊伍建設，師德為先。因此，他狠抓“崇德守信”教育，力求營造一個風清氣正的教育環境。在紫石中學的近兩年時間里，陳校長抓住各種契機開展了多輪專題教育活動。去年三月，學校在全體教師中開展了“崇尚師德，恪守誠信”主題教育月活動，主題教育月做了一次道德誠信主題宣講，制定一項師德考評制度方案，組織一次失德失信現象排查，參加一次社會實踐，推選一批道德誠信先進典型等八件事。六月，學校針對治理教師有償家教的新形勢，又組織全體教師學習《南通市教育局關于治理中小學教師有償家教的若干規定》并簽訂了《紫石中學自覺抵制有償家教責任書》，讓教師自覺規范自身行為，依法從教。本學期，陳校長有效利用每周的政治學習時間，集中播放一批教育界內外的先進道德典型人物的專題片，不斷敲打教師的神經，堅持不懈塑造紫石教師的靈魂，讓“師德”時刻留在教師心中。

伴隨著陳紹進校長的“理念先行”，總是有璀璨耀眼的累累碩果。又是一年過去了，海安縣紫石中學再獲中國教育學會“現代學校聯盟計劃”首批加盟學校、江蘇省健康促進學校銅獎、南通市學習陶行知教育思想先進集體、海安縣教育教學質量優等學校等十四項集體榮譽。學生參加學科競賽獲得國家、省、市、縣級等級獎1200多人次，在各級報紙雜志上發表習作300余篇。

明知山重水復一路坎坷，陳紹進校長依然不畏艱難堅守夢想。相信海安紫石人將在陳紹進校長帶領下，用堅實的步伐朝著“讓每位學生成為最好的自己”的神圣目標堅定地邁進……